【摘 要】
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随着新一轮基础教育课程改革的进行，中国的基础教育逐渐从应试教育向素质教育转变。高中物理教学的目的不再是为了提升学生的应试能力，而是通过培养学生在物理研究方面的素养和能力使其继续科学研究、更好地适应现代生活。《高中物理教学大纲》明确指出高中物理教学的目的之一是培养学生的实验能力、科学思维能力和分析解决问题的能力，实验能力被放在了物理教学需要培养的能为的首位。但我们在培养学生的物理能力时缺乏对其实验能
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随着新一轮基础教育课程改革的进行，中国的基础教育逐渐从应试教育向素质教育转变。高中物理教学的目的不再是为了提升学生的应试能力，而是通过培养学生在物理研究方面的素养和能力使其继续科学研究、更好地适应现代生活。《高中物理教学大纲》明确指出高中物理教学的目的之一是培养学生的实验能力、科学思维能力和分析解决问题的能力，实验能力被放在了物理教学需要培养的能为的首位。但我们在培养学生的物理能力时缺乏对其实验能力的培养和重视。
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21 世纪是知识经济时代，随着社会经济的迅猛发展并快速向知识经济时代过渡，教育在社会巨系统中的地位和作用日益突显，社会公众对教育工作者的期望也空前提高，教育工作者的历史使命和责任也不断加重。起源于企业经济的管理文化在教育管理领域被借鉴和发展。在教育中，班级是学生接触到的比较早的社会性群体组织，班级又是学校教育的基层单位，是学生学习和生活的主要载体。我们对教育的研究就绕不开班级这个学生学习和生活的场
随着时代的进步，我们对自身英语水平的要求也逐步提高，当代的学生更是从很早就开始接触英语。从简单到复杂，在这个过程中，学生寻找自己的薄弱环节和突破点，从各方面全面发展。在小学阶段，英语阅读在英语教学中的比重虽然不是很高但其重要性不言而喻。相比以往，学生面临着更大的课业压力，学习任务也比较多，在这种情况之下，学生要想真正抓好英语阅读，首先就要养成良好的习惯。小学阶段可以说是学生英语阅读兴趣和能力培养的
在新时代的影响下，学校十分关注学生核心素养的培养情况，并且提出了一些具体的教学要求。核心素养一词看似抽象，但是在我们的实际学习和生活中都能很好的显示出来，可以说，在化学教学中，核心素养无处不在。而培养学生“核心素养”的要求，正好符合中国倡导的“以人为本”，“促进人的全面发展”的教育目标，把原本以分数为导向的应试教育聚焦到发展学生“核心素养”上来。培养学生的“核心素养”，强调的是学生获取知识的能力，
随着我国新课程改革的不断完善，中学化学学科的实验教学也在不断迈向新的高度。在中学化学实验教学中，培养学生的化学学习方法、锻炼学生的化学思维能力是很重要的。作为一门基础的自然科学，化学的基本研究方法是实验。化学实验教学能够在培养学生操作能力的基础上，培养学生的思维能力，同时对学生的化学理论知识也起到了巩固作用。教师应当重视化学的实验教学，进而培养学生化学学科的核心素养。
在教学改革中，教育部门针对我国的教学现状进行深度分析，并重点参考国外的学习方式。小组合作学习是国外较为常用的手段，具有一定的教学新意，并且能够适应学生阶段的心理。为了进一步提升教学水平，并且不增加学生的学习压力和心理负担，采取小组合作学习是最有效的手段。这种形式一方面能够促进学生交际能力的增强，也能在合作中取长补短，达到共同进步的目的。这种教学理论，已经被众多国家所认可，并取得良好的评价。
随着知识经济时代的到来，国家间综合国力的竞争主要体现在科技的竞争上，因此“教育-知识”、“科技-人才”优先发展成为各国提高竞争力的核心链条.《中国教育现代化 2035》提出要优先发展教育，提高教育质量，在教育的理念、内容、方法等方面要具有现代化的意识，优化教育结构，可见教育的优先发展是国家发展的必要条件，也顺应了时代发展的潮流.然而，科学与技术的进步带来的不仅是社会的发展，还有生态环境的恶化，这成
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