论文部分内容阅读
ＭＡＰＣＡＤ系统编绘出版“１：５万区域地质调查”成果图件的工艺流程研究
【机 构】
：
地质大学
【出 处】
：
第三届全国地质制图学术讨论会
【发表日期】
：
1995年期
其他文献
《语文课程标准》指出，习作教学应使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”小学作文教学包括读、写、说、听、思和观察等诸种技巧。这些技巧发展的程度足以影响个人能力的自我完善，并能促使其多作贡献而使一生富有成果。下面谈谈我在小学作
语文新课标指出：新形势下小学语文教育应该继续培养学生语文基础能力，即听、说、读、写的能力。在这四项能力中，如果说读是吸收的话，那么写就是表达，它是听、说、读的具体表现；是在实践中运用语言文字的良好途径；是发展学生的思维，激发学生想象力和创造力的最好方法。可在现实的语文教学过程中，写作成了困扰师生的一大难题。孩子们普遍对作文存在恐惧心理，面对作文题目，往往不知道写什么，怎么写，无话可说。老师们一提起
该文简要分析了LSI-CAD版图设计的主要特点和交互设计的重要性，并报告了在16位微机上一个交互版图设计软件的开发情况，菜单及其功能，数据结构及存储管理等。文章也提出了进一步
摘 要： 学生的数学应用意识反映了学生在分析解决数学问题时所体现的类比推廣和抽象概括的能力，同时也体现出了学生是否善于思考，是否积极进取，是否敢于创新。 关键词： 中职教育 数学应用意识 培养方法 一、数学应用意识的正确理解 严世健教授说过，数学意识是人们在数学学习和应用中，逐步形成的对数学的看法和见解。通常在生活实践方面、数学学科内部和数学文化方面表现出来。学生的数学应用意识反映了学生在分