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面向对象的智能决策支持系统
【机 构】
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浙江大学
【出 处】
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第七届全国管理信息系统学术年会
【发表日期】
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1992年期
其他文献
在课堂教学中，发挥学生的主体性，培养学生的创新意识，全面落实素质教育已经成了教师的共识，而学生提出问题的能力对创新有着极大的影响。可以说，学生提出问题的能力直接制约着教师运用主体性教学思想进行教学的进程和学生创新意识发展的进程。为此，笔者就如何培养学生提出问题的能力谈几点策略： 一、激励学生敢疑、敢问，给学生提出问题的勇气 我国传统的教育思想、教学方式注重的是传授知识，培养的是求同思维和习惯思
摘 要： 本文作者认为，教育是人的教育，必须让化学课堂充满生命活力，改变传统以教师为中心的单向灌输课堂教学，关注学生的人文精神，点燃化学课堂中生命的火花。 关键词： 高中化学课堂 教学观念 学习环境 问题管理 教学情境 长期以来，化学给学生和世人的印象就是理科中的“文科”，偏向于空洞的说教、枯燥的训练和机械的记忆。新课程改革迫切要求我们摆脱传统课堂的束缚，建立一个充满生机和活力的生命课堂，
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验能帮助学生理解化学概念和化学理论，为学生正确认识事物及其变化规律提供实验依据，还能培养学生的创新精神、创新意识及实践能力，可见实验是化学学科的灵魂，在中学化学中起着十分重要的作用，符合“从生动的直观到抽象的思维再到实践”的认识规律，因此化学教师在化学教学中应该扎实抓好实验环节。笔者以自己从教化学20年的经验谈一谈怎样在化学教学中抓好实验环节。 一、过好实
摘 要： 化学学科是一门实验性科学。因此，在中学化学教学中，教师要认清化学实验教学的教育价值，并在教学中运用探究性教学方式，从而让学生在合作与发展中学习化学，培养其创新能力和综合素质。 关键词： 中学化学 教学实验 科学探究 化学学科是一门实验性科学。化学的基本任务在于认识和识别物质，并在此基础上研究和发现物质间存在本质差异的外在和内涵因素，从而使之成为分离、鉴别、合成和设计新物质的基础
摘 要： 新的教学理念把课堂视为一种动态的、生成的过程，学习资源和实践机会无处不在，课堂“意外”的出现是必然的，课堂“意外”是课堂的生长点，让它成为教学的亮点，给我们的课堂创造精彩。 关键词： 化学课堂 “意外” 处理 在日常的课堂教学中，我们最担心是在课堂探究活动时发生意外，特别是化学课堂，尽管课前我们做了充分的准备，但是由于化学世界中物质变化的复杂性，我们经常会遇到课堂演示实验失败或出