高校英语应用能力考试是面向高职高专成人高校学生的大规模外语标准化测试。虽然目前有一些高职学校的教师对其测试方法、测试内容等提出了建议,但很少有人对其反拨效应进行实证研究。本文拟在利用国内外的研究成果,借鉴其研究方法和模式对高校英语应用能力考试的反拨效应进行初步研究。本研究旨在探索该测试对高职学生实用英语学习哪些方面产生了反拨效应以及这种效应的性质,并据此提出提高正面反拨效应的途径,以期对我市高职英语教学有一定的参考价值。本研究的调查对象为来自重庆五所高职院校的501名学生。调查采用了三种研究方法:问卷、课堂观察和访谈。研究结果表明绝大多数学生认为该测试对其实用英语的学习所产生的正面反拨效应大于负面反拨效应,但其强度因学校而异;该测试对其实用英语学习的广度与深度及学习目的影响较大;新增加的口语考试因尚未普及对学生的学习并未产生过多的影响;学生的学习动机功利性还是很强。基于以上结果,作者分析了导致负面反拨效应的因素,并提出了提高其正面反拨效应的建议:如将两种学习目的合二为一,提高测试的真实性和实用性,提供详细的成绩反馈,调整相关的教学管理政策等。