【摘 要】
:
跨膜糖蛋白恒定链(invaria nt china, Ii)在抗原递呈细胞内主要参与主要组织相容性复合体(MHC)Ⅱ类分子与抗原肽复合物的装配,其关键活性基团(Ii-Key)在此过程中发挥重要作用。近些
论文部分内容阅读
跨膜糖蛋白恒定链(invaria nt china, Ii)在抗原递呈细胞内主要参与主要组织相容性复合体(MHC)Ⅱ类分子与抗原肽复合物的装配,其关键活性基团(Ii-Key)在此过程中发挥重要作用。近些年,Ii-Key已被证实能够携带单一抗原或抗原肽,有效增强细胞免疫和体液免疫。PEP-1是一种人工设计的细胞膜穿透肽(Cell penetrating peptide, CPP),具有克服细胞膜的屏障作用跨膜转导能力,以非能量、非受体依赖性的方式把蛋白质、肽段、寡核苷酸等跨膜转导入各种细胞的胞浆和胞核内。本文基于Ii-Key和PEP-1载体上构建异源多表位串联肽新型疫苗,为双重防控鸡传染性法氏囊病(Infectious Bursal Disease,IBD)和新城疫(Newcastle disease, ND)提供参考。 首先,本文构建了Ii-Key与鸡传染性法氏囊病病毒VP2肽表位(aa197-209)和新城疫病毒HN肽表位(aa345-353)的嵌合体,并将嵌合体基因插入pET-32a原核表达载体,转化E.coli Rose tta通过IPTG诱导表达,用镍柱亲和层析纯化融合蛋白,免疫SPF级BAL b/c小鼠,分别通过间接酶联免疫吸附试验和免疫印记试验检测小鼠体内的抗体水平和融合蛋白的反应原性。结果表明,与VP2/HN串联表位对照组相比较,Ii-Key/VP2/HN嵌合体疫苗处理组抗体效价平均提高了13.7倍。 其次,将PEP-1和PEP-1-Ii-Key串联载体分别与VP2/HN表位连接构建嵌合体(PEP-1/VP2/HN和PEP-1-Ii-Key/VP2/HN),通过原核表达,融合蛋白的纯化,小鼠免疫和间接-ELISA检测抗体效价等方法,研究PEP-1和PEP-1-Ii-Key联合载体对VP2/HN串联肽免疫效应的影响。结果表明,与单纯VP2/HN串联肽组相比,均能有效刺激机体产生抗体(8.6和6.7倍,p<0.05)。但同时也发现,PEP-1-Ii-Key联合载体免疫增强效应明显低于Ii-Key载体组(p<0.05),表明PEP-1对Ii-Key免疫增强效应发挥负向调控作用。 为了探究Ii-Key和PEP-1免疫增效作用是否与MHCⅡ类分子相互作用的加强有关,本文在构建的原核重组质粒基础上,构建了真核表达载体 pmCherry-C1与VP2/HN、Ii-Key/VP2/HN、PEP-1/VP2/HN、PEP-1/Ii-Key/VP2/HN真核重组质粒,与实验室保存的pEGFP-N1-MHCⅡα真核重组质粒转化大肠杆菌DH5α,使用无内毒质粒抽提试剂盒抽提后取适量重组质粒通过脂质体Lipofectamine TM2000转染293T细胞,转染24h后使用激光共聚焦显微镜下观察定位情况。结果表明,各处理组均能在胞内与MHCⅡ类分子发生共定位,但是各组间差异不明显。表明Ii-Key和PEP-1免疫增效作用与其是否增加了VP2/HN表位肽与MHCⅡ的相互作用没有明显关联。 综上所述,本文成功构建了VP2/HN与Ii-Key或PEP-1嵌合体,发现单个载体均能有效增强异种病毒串联抗原表位的体液免疫应答水平,但是PEP-1与Ii-Key联合使用时,则降低了Ii-Key免疫增效作用,相关机制有待于进一步研究。此研究结果为构建基于恒定链关键基团Ii-Key的新型疫苗提供参考。
其他文献
一、矿床经济价值矿床经济评价是用货币形式反映其经济价值。探明矿量经济价值只有通过矿山实体物质生产过程才得以实现。按矿山开发不同阶段经济评价划分,矿山生产阶段经济
找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》:语言——经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。 核心素养:人文积淀。 给 把 力 知识,只有当它靠积极的思维得来而不是凭证记得来的时候,才是真正的知识。 ——托尔斯泰 加 点 料 1.扫描二维码,看大猩猩是怎样学习的吧。 2.时空建议:午休时间
读罢新华社记者靳尚农采写的《司机吃回扣游人怨言多》一文(载《人民日报》1992年11月9日),深为首都某些司机、导游的恶行愤慨。又为记者扎实、深入的作风叫好。我联想到,假
摘要:长期以来,人们在数学教学中,重视逻辑思维,偏重演绎推理,强调严密论证的作用,忽视数学审美的桥梁作用,甚至认为数学思维只包括逻辑思维。这样的数学教学仅赋予学生以“再现性思维”和“过去的数学”,扼杀了学生的“再创造思维”、严重制约着学生的创造力。 关键词:直觉思维 预感训练 美国著名心理学家布鲁纳指出:“直觉思维、预感的训练是正式的学术学科和日常生活中创造性思维的很受忽视而又重要的特征。”在
目前,农村初中很多学生的作文都存在这样的问题:话说不清,句子写不顺,无法确切表达自己的意思,错别字过多,能够让人读到完篇的,是少之又少,若要想寻找一两篇生动形象、情感丰富、内涵深刻的文章,那是难上加难。那字里行间极难看出有着学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作,能够语言流畅地与你分享他们对生活的感悟呢?笔者认为,当从以下三方面入手。 一、积淀 1、引导学生做好美词佳句的积累 每一位老
腹有诗书气自华。国学阅读就是要:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”(宋代的张载) 英国作家毛姆在谈到英国文学时说:“只要你们能真正享受这些书,它们将使你的生活更加丰富,更加充实而圆满,使你感觉到更加快乐。”阅读可扩大学生的生活视野,可以提升自我人生境界,可以丰富自身精神底蕴,可以确认个人价值指向。 苏霍姆林斯基认为,要搞好学科学习就必须有广泛的课外阅读。“读你最喜欢的科学
摘要:《数学课程标准》指出,要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象形成数学模型并进行解释与应用的过程。小学数学教学中迫切需要提倡“体验学习”,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官去体验、感受。只有注重实践,多让学生置身于生活实际和具体形象的问题情境之中,才能填补学生经验的不足,从而促进学生在体验学习中获取知识。 关键词:体验教学 小学数学 教学经验
摘要:在现阶段课堂教学依旧是学校教育的主渠道,我们要十分注重课堂教学的不断改革和优化,强调课堂教学的科学性、客观性,即、使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略,以具有初步的科学意识、科学态度。还要强调课堂教学的人文性、社会性,发展学生的自信心、自制力,培养积极进取的良好个性品质,着重学生对课堂教学活动的内心体验,注重知识、智能、情感和行为的整合,从而激发学生的学习数学兴趣
我们现在所培养的学生面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天,如何培养学生精神人格和智力相适应,使之成为高素质、创新型人才,其根本途径是全面实施素质教育,培养学生主体性创新学习。为此,本人在初中数学课堂教学中探究实践了“合作教学”模式,以下是我在这方面的一些做法和体会。 一、合作教学的特征 合作教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学过程中
摘要:信息技术的发展,使计算机操作已经成为了人类必备的技能。而中专计算机的教育就是着重培养学生具有计算机的技能,在今后的工作、生活、学习中能熟练运用计算机。本文主要探讨如何培养学生的学习兴趣。 关键词:计算机 激发兴趣 一、学生缺乏学习计算机课程兴趣的表现 1、理论与实际操作相分离,教师教学几乎都是先讲解理论基础知识,然后让学生在机房来解决实际问题,很多学生上机时大多在玩游戏或看其他的东西,