“四史”暨中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,是党和国家的宝贵精神财富,也是高中历史教学中珍贵的育人资源。将“四史”教育融入高中历史课堂教学,符合立德树人根本任务的要求,符合高中历史学科教学的实际需要。对“四史”教育融入高中历史课堂教学的相关问题进行研究,有助于深化高中历史课堂教学中的“四史”教育,培养学生的爱党、爱国、爱社会主义情怀。本文在相关研究成果基础上,运用文献研究、案例分析及访谈等方法,围绕《中外历史纲要》教科书中的“四史”内容融入高中历史课堂教学的重要性、原则和策略进行分析与研究。全文共分为五章:第一章为绪论,首先对本文的选题缘由及研究意义进行概述,然后梳理“四史”教育融入历史高中课堂教学研究的已有成果,并阐述本文的研究方法和创新之处。第二章从现实需求出发,阐述“四史”教育融入高中历史教学的必要性。第三章对统编高中历史教科书中的“四史”内容进行分析,梳理《中外历史纲要》教科书中的党史、新中国史、改革开放史与社会主义发展史,依据课程标准化繁为简,明确教学中的重点问题。第四章、第五章提出“四史”教育融入高中历史课堂教学的原则和策略,辅以教学案例,围绕如何加强“四史”教育的创新性和实效性等问题展开探索,力求将“四史”资源转化为育人实践。高中学生正处在人生成长的关键期,“四史”有助于学生形成历史认识、增进历史认同、提升历史思维能力,更有助于他们理想信念和价值观念的养成。在“四史”教育所激发的历史使命的鼓舞下,学生能更好地知史明责,知史图进,进而树立正确的历史观、国家观和民族观。