家校合作被现代教育教学工作者放到越来越重要的位置。家庭和学校合作包含两方面的内容:一是学校积极引导家长正确开展家庭教育;另一方面是家长积极支持和参加学校各方面的教育活动。在当今社会科技飞速发展,人与人之间的沟通交流越来越便捷,这为家庭和学校之间的合作提供了新的思路和方法。目前基于微信平台的家校合作活动已经在各级各类学校广泛开展,新的合作平台有效补充了传统家校合作模式的不足,但个别学校和教师在实际操作中往往会走入误区,无法真正发挥出它的价值。笔者希望通过调查研究基于微信平台的小学家校合作现状,调查基于微信平台的家校合作的存在问题,分析制约因素,并在此基础上提出有效提升策略,消除其负面影响。笔者首先通过问卷调查了解山东省Y乡镇小学基于微信平台开展家校合作的现状:班级微群已经在全校范围内建立,学校微信公众号也早已开通,微信使用的便捷性和内容的丰富性得到广大家长和教师的一致喜爱。但作为一款商业社交软件,其开发初衷并不是针对教育工作者,因此在使用过程中难免存在问题。笔者针对问题设计访谈方案,通过和多名学生家长、学校教师和领导干部的访谈,共同探讨并分析原因:学校对此项工作重视程度不高,对微信公众号的定位也有所偏颇,再者农村学校人力经济资源紧张;个别教师对基于微信平台的家校合作理解有误,并且教师时间紧张难有精力时刻关注微信群指导家庭教育;乡镇家庭家长外出打工人数众多,生活压力大,文化水平不高和教育理念陈旧。笔者针因素分析根据家校合作理论基础寻求提升策略:一方面学校应建立和健全学校微信平台的管理制度和工作计划,利用微信平台,建立家校互动平台或者家长学校;另一方面学校基于微信平台工作招募家长志愿者并优化家委会管理机制。教师应运用微信平台创造性进行家校合作教育活动,指导家庭教育,实现共同成长;规范班级微信群交流规则,并倚重班级家委会管理班级微。家长则要化被动为主动,积极参与班级微信活动,做一个家校合育的志愿者。希望通过对其策略的研究,一方面促使基于微信平台的家校合作向着更加良好更加积极的方向去完善和发展,使导家庭教育和学校教育有机互补,相互支持,最终达到促进学生全面发展的教育目标,另一方面也可警示学校教育者在开展基于微信平台的家校合作工作时所需注意的不利因素,并在实践中克服问题。