【摘 要】
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趋向补语“起来”对大多数汉语学习者来说都是汉语学习的重难点内容，对俄罗斯汉语学习者来说也是如此。作为一名俄罗斯籍留学生，本人也在学习趋向补语的过程中感到“起来”的义项和用法比较复杂，使用时经常出错。尽管学界对趋向补语的研究较多，但对“起来”的关注却相对较少。针对这一研究现状，本文对俄罗斯中级汉语学习者习得趋向补语“起来”的偏误情况进行了系统研究。 本文首先对前人研究进行综述分析，确定了研究思路和
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趋向补语“起来”对大多数汉语学习者来说都是汉语学习的重难点内容，对俄罗斯汉语学习者来说也是如此。作为一名俄罗斯籍留学生，本人也在学习趋向补语的过程中感到“起来”的义项和用法比较复杂，使用时经常出错。尽管学界对趋向补语的研究较多，但对“起来”的关注却相对较少。针对这一研究现状，本文对俄罗斯中级汉语学习者习得趋向补语“起来”的偏误情况进行了系统研究。
本文首先对前人研究进行综述分析，确定了研究思路和研究方法；然后，利用问卷调查法对俄罗斯中级汉语学习者和汉语教师展开了调查，以全面了解俄罗斯中级汉语学习者学习和使用趋向补语“起来”的具体情况；再次，结合偏误分析理论对俄罗斯中级汉语学习者习得趋向补语“起来”的偏误句进行了梳理与分类，归纳出五种偏误类型，并对每种偏误类型的比例进行了统计；最后，结合第二语言习得相关理论对俄罗斯中级汉语学习者习得趋向补语“起来”的偏误成因进行了分析，从学生和教师层面提出了有针对性的解决建议。
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