《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出“以培育思想政治学科核心素养为主导”的活动型学科课程改革方向。新课标明确规定“高中思想政治课以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为目的,以帮助学生确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养,增强社会理解力和参与能力为目标”。因此,构建高中思想政治课活动型课堂是落实新课标要求的必然选择。本文通过文献研究法、问卷调查法等多种研究方法,分析高中思想政治课活动型课堂构建过程取得的成效、存在的问题、原因、提高效果的建议,提升高中思想政治课的效果并推动高中思想政治课构建活动型课堂的发展,是落实高中思想政治课课程标准的要求,也是统编新教材、新课改对高中思想政治课的要求。文章共分为四部分:第一部分:绪论,从十九大党的教育方针和指导思想、高中思想政治课新课标、新教材以及理论和现实意义三个方面来介绍研究背景。从国内外两个方面归纳研究现状,从哲学理论依据、心理学理论依据、教育学理论三个方面阐述研究理论依据。说明文献研究法、问卷调查法、案例分析法、总结归纳法四种主要的研究方法。最后是对本论文研究的重难点和创新点进行说明。第二部分,是关于高中思想政治课活动型课堂理论的明确。先是“高中思想政治课活动型课堂”的含义。首先界定“活动型课堂”,再进一步明确“高中思想政治课活动型课堂”的含义。其次,解读“高中思想政治课活动型课堂”的三个特征:课堂活动具有“时政性”;课堂开展的场所、过程、结论具有“开放性”;课堂探究主题、形式、培养学生能力具有“多样性”。最后,从实现新课标教学目标新要求、有效培养学生思想政治学科核心素养、提高学生学习思想政治课的兴趣和提高学生学习成绩、转变教师的教学方式和学生学习方式、促进师生共同成长这些方面来说明高中思想政治课活动型课堂构建达到的预期目标。第三部分:通过问卷调查分析现状,从实践层面分析目前高中思想政治课活动型课堂构建取得的成效、存在的问题。第四部分,分析高中思想政治课活动型课堂构建存在问题的原因,从必须遵循的原则、具体要求、构建高中思想政治课活动型课堂具体活动方式的选择三个方面提出完善“高中思想政治课活动型课堂构建”的策略。