在外语学习的过程中,学习者的错误是很常见的现象,也是令教师一筹莫展的问题,学习者错误的根源纷繁复杂,有客观原因也有个人原因。错误分析理论作为应用语言学的一个研究领域,对探索外语教学过程中的错误现象有特殊的意义。本文追溯了学习者错误研究的两大理论,即:对比分析和错误分析理论,并利用此理论对笔者所教的学生的错误进行分析和讨论。学习者所犯错误主要来自两类,即语际错误(Interlingual,由母语的语言规则特征干扰造成目标语使用错误)和语内错误(Intralingual,由目的语自身特征造成的错误)。本文从语际、语内错误两个层面分别描述了学习者在拼写、词汇、语法和句子方面的错误,探索了初中生学习英语的过程以及影响其外语学习的各种可能的因素。通过对错误反馈进行探究,本文提出了在英语教学过程中对学习者错误应持的态度及解决方法,旨在对其他从事初中英语教学的同仁有所借鉴,以便更好地促进基础外语教学。