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本研究采取实验法和问卷法，研究在小学生数学课教学中采用小组合作自主探究教学模式对数学学习效能感、数学学习兴趣和学习成绩的影响。
研究被试选取洛阳市洛北乡中心小学两个五年级班级为教学单位，其中一个设为实验班，采用小组合作自主探究教学方法进行教学，另一个班为控制班，采用常规教学法进行教学，进行为期4个月的教学实验。在实验前后对学生进行数学学习成绩，数学学习效能感和学习兴趣的测验。采用统计分析方法对结果进行分析。结果发现：
在前测实验中，两个班的学生年龄没有显著差异，数学学习成绩没有显著差异，学习效能感和学习兴趣均不存在显著差异。在后测中发现实验班和控制班在数学学习成绩测验中存在显著差异。学习效能感中的课程胜任感和课程应对存在显著差异。学习兴趣存在显著差异。研究发现，学生的学习成绩的变化与后测课程胜任感存在显著相关。
本研究表明，小组合作自主探究学习对小学生的数学学习中的非智力因素存在一定影响。在小学数学教学中，如何合理设置教学环节才能最大程度发挥小组合作自主探究学习的作用，促进学生的非智力因素在学习中发挥更大作用，是以后研究的问题。