随着信息技术和时代的快速发展,人们对于事物的认知能力也在迅速的发展,微课作为一种新型的教学手段开始进入教育领域,为教学模式的改革提供了一种途径。本文运用文献资料法、专家访谈法、教育实验法以及问卷调查法来对国内外微课的研究现状进行了梳理和总结;对微课的理论基础和在户外环保教学的研究分析,设计出相应的微课模型;通过对户外环保微课设计、制作并进行应用实验,为微课在户外环保课程中的应用效果研究提供依据,为户外环保微课的设计与应用在高校与社会的广泛开展提供参考。通过研究本文得出了以下结论:（1）户外环保微课在形式上丰富了教学手段,补充了传统教学模式的不足;在内容上能够更好的吸引学习者的注意力,进一步的理解学习内容;在效果上有助于学习者根据自己的实际情况有的放矢的个性化的学习,提高学习的效率。（2）应用实验后对受试者的调查显示,受试者对参与微课有着积极的兴趣,并对户外环保微课设计的观赏性、知识性和技能性有较高程度的评价,反映受试者对微课这种教学手段的肯定态度。（3）当前我国微课的设计与应用研究还不够深入,并无法系统的反映出微课在户外环保领域所遇到的诸多问题,后续还需要在更多的方面去研究微课的设计理念和应用实践,需要研究者从各方面不同角度的去努力,以得到更加全面准确的结论。（4）微课设计和制作者需要注重相关知识和技能的学习,努力做出有特点的微课。设计时加入情景故事内容、合适的配音以及突出重难点可以达到更好的学习体验,在制作过程还可以请学习者来参与到其中,不仅能够提高工作的效率,还能够提高学习者对教学活动的参与感,增加学习的主动性。