【摘 要】
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目的: 研究静脉补铁对慢性肾脏病(Chronic kidney disease,CKD)大鼠氧化应激状态的影响,以及抗氧化维生素干预对静脉补铁诱导的CKD大鼠氧化应激的保护作用,为临床CKD铁剂
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目的: 研究静脉补铁对慢性肾脏病(Chronic kidney disease,CKD)大鼠氧化应激状态的影响,以及抗氧化维生素干预对静脉补铁诱导的CKD大鼠氧化应激的保护作用,为临床CKD铁剂治疗方法的选择,及静脉补铁时营养干预改善CKD机体氧化应激状态提供实验依据。 方法: 1.分组:Wistar大鼠48只,随机分为6组,分别为正常对照组(CTL组)、正常补铁组(CTL+Fe组)、正常补铁V_E干预组(CTL+Fe+V_E组)、肾病对照组(CKD组)、肾病补铁组(CKD+Fe组)、肾病补铁V_E干预组(CKD+Fe+V_E组),每组8只大鼠。 2.模型制备:肾病对照组、肾病补铁组、肾病补铁V_E干预组大鼠腺嘌呤每日按200mg/kg连续灌胃3周,制备CKD模型,正常对照组、正常补铁组、正常补铁V_E干预组大鼠每日予纯净水2ml/只连续灌胃3周;第22天正常补铁组、正常补铁V_E干预组、肾病补铁组、肾病补铁V_E干预组按100mg/kg分别予
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摘要：教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。学校的管理者对教师的管理与评价，应树立以人为本的管理新理念，关心人，理解人，尊重人。通过科学评价，实现中小学教育可持续发展。 关键词：人本思想管理应用 国际21世纪教育委员会在题为《教育——财富蕴藏其中》报告中强调指出，要把人作为发展中心，“人既是发展的第
著名科学家爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”《初中数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里给我们数学教师提出了一个很严肃而又很沉重的课题——如何把学生培养成“有独立行动和独立思考的个人”，正如波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径都
摘要：课堂教育学是学生学习的主陈地，是"减负"的主要途径，而良好的课堂气氛是课堂教学能否顺利实施的一个重要因素，良好的课堂气氛能使学生兴趣盎然、精力集中，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。 关键词：课堂教学气氛效果 课堂教育学是学生学习的主陈地，是“减负”的主要途径，而良好的课堂气氛是课堂教学能否顺利实施的一个重要因素，良好的课堂气氛能使学生兴趣盎
摘要：在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的教学情境，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。 关键词：教学情境数学课堂合作探究自主学习 爱因斯坦说过：“只有热爱是最好的老师。”法国教育家卢梭也曾指出：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣
摘要：怎样才能让思想品德课充满生机呢？第一、认真设计课堂导入这一环节；第二、要突出学生主体地位；第三、要教给学生学习的方法；第五、教师要提高自己的综合素质。 关键词：思想品德课生机 很多老师都感到思想品德这门课不好教。确实，对于这门课，教师如果没有一定的方法，總是照本宣科，把思想品德课上成说教课，学生就会感到空泛、无趣，味同嚼蜡。渐渐地，学生就会漠视这门课，对这门课不感兴趣，结果也就达不到思想
随着新课程的实施，提高高中化学课堂教学效率对于全面提高教学、教育质量，提高学生素质具有重要的现实意义。教师在教学中运用科学的教学策略，引导学生自己去发现问题、解决问题，使学生不断产生探究的欲望，获得成功的体验，身心得到发展、激情得到释放。教材为学生更多地体验科学探究、形成严谨求实的科学态度提供新的平台。因此，高中化学教学必须注重课堂教学的有效性，在教与学的方式改革上进行有效性思考。为此，教师要树立
摘要：语言来源于生活，在生活中学语文，这是《语文教学观》的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等，从而引导学生走向社会，走向生活。 关键词：语文教育新课程语文生活教育 陶行知先生
淋病奈瑟氏菌(Neisseria gonorrhoeae, NG)是泌尿生殖系统传播疾病(STD)最常见的病原体,发病率较高,如何快速、准确的进行检测,对诊断、治疗和控制淋球菌感染引起的疾病意义
初中英语课堂教学的基本目标是培养学生的语言应用能力，促进学生的全面发展。要实现这一目标，就应优化英语教师课堂教学行为，实现有效教学。新课改带来了新思想和新理念，在课堂上，学生的主体地位得到了凸显，不论是教师教的行为还是学生的学习方式都发生了实质性的改变。初中英语教学在整个基础教育阶段具有重要的地位，研究初中英语教师的有效课堂教学行为具有重要的现实意义[1]。 1、初中英语教学培养学生，应注意的目
摘要：在传统教学模式中，都是以教师主动讲授、学生被动学习为主，为了有效的提高教学质量、培养学生的自主学习能力，我们应该将学生变被动学习为主动学习、充分发挥学生在教学过程中的主体作用。笔者结合自己多年课堂教学的实践，讲述分析如何在课堂教学中发挥学生的主动参与意识，培养学生的自主学习能力，为课堂教学改革提供一些参考。 关键词：学生主动参与教学改革 教学的本质是教育引导学生，学习的本质是使学生最终学