高校教师作为大学的直接利益相关者,在参与学校管理方面显得尤为必要,一方面有利于高校建立现代大学制度,推进学校管理民主化,从而促进高校管理科学化,另一方面有利于教师的自我发展。长期以来,我国通过《教育法》、《教师法》、《高等教育法》等相关法律,对高校教师参与学校管理进行了明确规定,在一定程度上保障了高校教师参与学校管理的合法权益,并取得了一定的成效。然而,受到“官本位”、高校行政化倾向等现行管理体制的影响,教师参与学校管理仍然存在诸多问题,亟待解决。如何更好地发挥地方高校教师在学校管理中的作用,成为理论界和实务领域所面临的一个重大课题。本文采用文献研究、个案研究、问卷调查等研究方法,结合利益相关者共同治理理论,对地方高校教师参与学校管理的类型、意义以及影响因素进行理性分析,通过问卷调查方法对云南财经大学教师参与学校管理进行实证研究,以点带面,总结出地方高校教师参与学校管理存在的问题,即主动性参与管理较少、相关制度实施效果不佳、民主管理环境氛围不够理想、教师参与学校管理能力不足、教师参与学校管理机制不健全等等,并且从政策法律、学校制度、教师自身等三个方面分析导致问题的原因。在此基础上,提出基于利益相关者共同治理理论的地方高校教师参与学校管理的对策措施,即建立完善的地方高校教师参与学校管理制度、优化地方高校教师参与学校管理的环境、提高地方高校教师参与学校管理的意识和能力、完善地方高校教师参与学校管理的机制。