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研究目的：将愿望理解的经典任务应用于中国文化背景下的孤独症群体,并通过与正常儿童的比较,以便对孤独症儿童不同难度的愿望理解能力有一个清晰、系统的认识。方法：本研究的被试包括113名年龄位于35个月到86个月之间的儿童,其中孤独症组包括54名孤独症儿童,对照组包括与孤独症组实足年龄相当的59名正常儿童,采用韦氏幼儿智力测验的图片词汇分测验来平衡孤独症组和对照组的言语理解能力,选用简单愿望理解任务、愿望形成理解任务和冲突愿望理解任务来系统地测量被试的愿望理解能力。结果：1.以图片词汇的分数作为协变量,进行协方差分析。结果显示,任务的主效应显著,F=14.253,p<0.001。事后Bonferroni检验发现,所有被试在简单愿望理解任务上的得分显著高于愿望形成理解任务和冲突愿望理解任务(p<0.006,p<0.001),在愿望形成理解任务上的得分又显著高于在冲突愿望理解任务(p<0.001)。组别的主效应显著,F=23.261,p<0.001。2.孤独症组3(年龄组)×3(条件)重复测量的方差分析结果发现,年龄的主效应显著,F=5.286,p=0.008。事后LSD检验表明,年龄组2和年龄组3的成绩均显著好于年龄组1(p=0.003,p=0.020),而年龄组2和年龄组3的成绩不存在显著差异(p=0.464)。条件的主效应显著,F=10.425,p<0.001。3.以愿望形成理解任务的总分为因变量,对孤独症组儿童分3个年龄段进行单因素方差分析。年龄的主效应不显著,F=1.704,p=0.193。二项分布检验结果发现,p=0.078,说明孤独症被试在愿望形成理解任务上的通过率与机遇水平不存在显著差异。4.孤独症组被试在愿望形成理解任务上的通过率显著低于正常组被试,,=5.878,p=0.015。5.以冲突愿望理解任务的总分为因变量,对孤独症组儿童分3个年龄组进行单因素方差分析。年龄的主效应不显著,F=1.001,p=0.375。二项分布检验结果发现,孤独症组被试在冲突愿望理解任务两种条件下的通过率都显著低于机遇水平(p<0.001,p<0.001)。6.对于冲突愿望理解任务,正常组被试在无偏好条件下和有偏好条件下的通过率显著均高于孤独症被试(p<0.001,p<0.001)。结论：1.孤独症儿童在简单愿望理解任务、愿望形成理解任务和冲突愿望理解任务上的成绩均显著低于生理年龄相当的正常儿童。2.孤独症儿童与正常对照组儿童的愿望理解所遵循的发展模式大致相同。3.孤独症儿童的简单愿望理解能力在35-68个月之间经历了快速发展。4.大多数年龄处于35-86个月之间的孤独症儿童还不能理解愿望是如何形成的。5.绝大多数86个月以下的孤独症儿童还没有发展出理解冲突愿望的能力。