我国于2015年首次提出核心素养这一基本概念,通过我国专家学者的不断努力,在2016年9月发布了《中国学生发展核心素养》研究成果。在此次研究成果中明确了各学科的培养要求。化学变化观念作为化学学科核心素养的一个重要组成部分,在培养学生能力、促进学生全面发展方面具有不可替代的作用。本文主要通过对哈尔滨市三所高中的200多名学生进行调查研究,在测查高中生化学变化观念强弱的同时找到合适的方法来帮助中学生建构化学变化观念。搜索相关文献总结了不同学者关于化学变化观念内涵的阐述,找出其中的共同点作为理解化学变化观念的基点。化学变化观念作为化学学习的基本观念,看似是一个独立的观念体系但要想真正形成化学变化观念则需要其它化学观念作为支撑,理解化学变化观与其它化学基本观念的联系是培养中学生化学变化观念的必要准备。但观念毕竟是抽象的,如若想测查出中学生化学变化观念的强弱并非易事,笔者通过文献分析总结出测查中学生化学变化观念的基本模型,之后利用SPSS22.0软件对调查结果进行分析,通过相关分析发现化学基础知识的掌握程度与中学生化学变化观念的建构存在正相关,接着通过因子分析对问卷中的问题进行了维度划分,比较不同变量在各维度上是否存在差异,结合分析结果总结出培养中学生化学变化观念的相应策略。