随着信息时代的发展,多媒体教学技术的广泛应用有利于教师教学方式的转变,改进教学手段,创造出很多有效的、以学生活动为主体的教学情境,辅助学生自主学习,激发学生学习的兴趣。例如:探究性学习,小组讨论等,提高了传统课堂中的学生对于历史学习的主动性和创造性。通过对石家庄栾城区第二中学中多媒体技术在高中历史课堂中的运用研究,目的是要发现多媒体在实际教学中的一些现象和问题,找到问题的解决办法,以提高多媒体技术在高中历史教学中的应用水平。文章对石家庄栾城区第二中学的调查,采用问卷调查、访谈法、文献研究法和比较分析法研究发现多媒体辅助历史教学的好处很多,例如:课堂展示的教学内容较丰富、开拓学生视野、培养学生的质疑精神,总结关键知识点。另外,调查研究中发现,教师在多媒体教学环境中,存在一些问题,例如:教师运用多媒体和导学案的分配策略不明确;准备多媒体课件的时间太多;学生的探究过程受影响等。针对此类现象和问题,可以提出一些建议:教师在教学理念上要始终明确学生的主体地位,要认识到历史课程改革中的多媒体教学方式的问题不是理论创新,更多的是针对教学方式的选择问题,不同的教学方式的组合会产生完全不同的教学效果,坚持教师在教学中始终是教学的主导,根据学生基础水平、教材版本、教师教学水平灵活使用多媒体教学技术,而不是盲目为创新而创新。具体做法可以是:灵活使用多媒体教学技术,依据学生的基础、思维和兴趣来拓展课程讲述;多运用多媒体技术设计一些历史问题指导学生自主探索,提高学生实际的认知水平,使学生在掌握历史基本知识之外,还要注重学习的过程和方法,情感、态度等素质教育,以形成正确积极的世界观、人生观和价值观;学生的成绩和自主学习能力有关,教师要注意有效引导学生集中注意力去主动思考问题,适当锻炼学生的语言表达能力和独立思考能力,更好地提升学生的历史素养水平,从根本上提高学生的自主学习能力。