高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,健康的校园文化的发展对于提高学校的核心竞争和办学水平,营造良好的文化氛围,促进高校可持续发展具有深远的意义。高校校园文化是大学生群体所特有的“文化标签”,是社会文化作用于学生的中介。在高校校园文化建设过程中,学生是直接的参与者,同时也是创造者,是建设校园文化的主力军,通过他们的言行举止使校园文化得以传承,他们身上所天然赋有的时代性推动着校园文化的演进。新时期高校校园文化建设坚持“以学生为主体”,就是要从学生利益出发,把学生的需求和发展放在第一位,立足于全面提高学生的综合素质,确立学生在校园文化建设中的主体地位,着力培养学生的能动性、积极性、创造性和鲜明的个性,努力提高他们的知识素养、科学素养、人文素养、思想道德水平,实现学生的全面发展。同时还要充分考虑学生的文化意愿和诉求,尊重学生的自由和权利,使学生的智慧、意志、知识、能力及特长在校园文化建设中尽情地展现。本文运用思想政治教育学理论,从四个部分阐述“以学生为主体”的高校校园文化建设状况。首先,本文在绪论部分根据查阅的文献资料对本论题研究的背景、意义、国内外学者对校园文化研究的成果,本论题的创新之处、难点和不足,研究的内容、研究的思路及研究的方法等方面进行了详细的梳理和系统的分析。其次,本文系统地论述了“以学生为主体”的高校校园文化的科学内涵、基本特征、体系结构,并同时深刻挖掘支撑“以学生为主体”的高校校园文化建设的理论依据,质在使读者对当前“以学生为主体”的高校校园文化有一个全面、整体的把握,并力求为本论题提供坚实的理论后盾。再次,本文详细地阐述了“以学生为主体”的高校校园文化的发展现状,简练的肯定成果,然后重点指出制约学生主体作用发挥的因素,并同时分析这些因素产生的原因。最后,本文根据当前高校校园文化建设面临的新形势以及制约学生主体作用发挥存在的因素和制约因素产生的原因,对症下药提出合理的“以学生为主体”的高校校园文化建设的优化策略,包括营造“学生特色”的精神文化,构筑“学生气息”的环境文化、创建“学生参与”的制度文化、打造“学生品位”的行为文化四个方面。