在现代汉语中,“住”是常用的动词之一,也是典型的结果补语之一,这两种用法在日常交际中都有很高的使用率。作为补语跟在不同动词后的“住”在句中具有不同的语义,这一特点对汉语学习者在习得语义系统较为复杂的“V住”时具有一定难度,学生在使用过程中也容易出现偏误。因此,“V住”作为对外汉语教学中实用且重要的知识点之一,研究清楚其语义系统,总结规律,对于指导教学、提高教师教学质量和学生学习效果尤为重要。本文以《发展汉语（综合）》和《HSK标准教程》两套教材中出现的56个“V住”为研究范围,对“V住”的语义系统进行分析,并结合全球汉语中介语语料库中汉语学习者在使用“V住”时的偏误情况的考察,对对外汉语教学中“V住”的教学提出教学策略。本文的研究主要有五个部分。第一部分为绪论,主要对选题缘由、相关研究述评、研究意义、研究对象及范围、研究方法五部分内容进行阐述。第二部分对“V住”的语义系统进行分析,首先按照“住”的涉及对象不同对“V住”的不同意义进行区别,然后从进入“V住”的动词、“V住”的具体意义与抽象意义、进入的句式、在句中的语义指向以及与体标记“了”的共现几个方面进行论述。第三部分基于对全球汉语中介语语料库中汉语学习者使用“V住”时出现的偏误情况的考察,总结出汉语学习者使用“V住”时常出现的三种偏误类型:遗漏、误加和误代,并对常出现偏误的两个典型例子进行举例分析,以及对“V住”的偏误原因作出简要分析。第四部分基于对“V住”的语义系统分析及其偏误考察,对对外汉语教学过程中“V住”的教学提出教学策略。第五部分为结语,主要是对本文基于对外汉语教学关于“V住”语义系统的一系列研究进行总结。