当前国际海洋局势非常严峻，亚太地区的海洋争端尤为突出。我国作为亚太地区的海洋大国，但还并非海洋强国。“重陆轻海”的传统思想严重影响着我国海上综合实力的提高，也影响着我国地理教育的指导思想。为了加快国家经济发展和国际竞争力的有效提高,首先要克服“重陆轻海”的思想观念,要从认识海洋提升至培养国民的海洋意识的高度。改革开放三十多年来,不断开展了一系列提高国民海洋意识的教育活动。但是至今我国国民整体的海洋意识水平与国际形势发展的需要相差甚远。据笔者调査,山东省中学生的海洋意识水平与本省对海洋经济开发的重视程度远不相适应,远不能适应“海洋世纪”的新要求。海洋意识教育贯穿着爱国主义和人类与海洋协调发展的理念,对培养中学生形成正确的国土资源和海洋疆域观念有着重要的作用。本文立足于初、高中地理教学过程,通过理论探索和实际调查研究,研究了在教学过程中如何加强现代海洋地理理念的渗透。研究过程中主要采用了文献研究法、个案研究法、经验总结法以及比较研究法等研究方法对中学海洋地理教学理念的改变和教学策略展开研究。本文主要内容分为四个部分。第一部分主要是介绍国内外中学海洋地理教育的发展现状，揭示了我国中学海洋地理教学知识衔接较差、内容零散、与现实问题结合不足等一系列问题;第二部分主要通过实际调查得出数据，对山东和山西两省的中学海洋地理教学现状展开分析。调查统计数据表明中学生海洋基本知识掌握有所欠缺，海洋地理课堂兴趣引导不足，教师海洋地理素养有待提高等。第三部分主要针对当前中学海洋地理教学存在的问题，结合素质地理教学的先进理念，提出中学海洋地理教学的改革方向：1.培养公民必备的海洋地理素养2.诱导学生对海洋地理学习的兴趣3.重视引导学生对于海洋问题的探究4.灵活选取海洋教学素材，指导学生运用海洋信息技术，注重海洋意识的培养等；第四部分主要是以先进的海洋地理理念为指导，从海洋地理知识、教学环境、过程与方法等方面提出建议，进一步优化中学海洋地理教学策略。结合课堂教学的基本理论，论述海洋地理课堂的优化和建构过程，从而探求一种科学合理的海洋地理教学模式。