中国古典诗歌(包括诗、词、曲而言)是一个很大的宝藏,很值得人们去挖掘。它不仅反映着古代的社会生活,而且表现着我们祖先的喜怒哀乐、憧憬希望、挣扎痛苦、理想追求等复杂的感情。这些感情铸造着我们民族的灵魂和性格,是中华民族精神的脊梁,对促进中国社会的进步,道德的提高,文化的昌明,有着独特的功能。因此,学习继承古典诗歌,从中汲取营养,是弘扬中华民族优秀文化传统的极其重要的一个方面。但纵观半个世纪以来的中学语文教学,古典诗歌的教学只是语文教学的附庸,既没有地位也被忽视,有关古典诗歌教学的系统的研究和整理亦较缺乏。本论文是在诗歌特质与教学需要的大前提下,运用内容分析法、调查法和比较分析法从中学古典诗歌教学的现实意义、回顾与反思、教学现状分析、教学出路探讨等四方面来讨论古典诗歌的教学。在同历史和现状的对话中,我发现:半个世纪以来,“诗教”的传统事实上已经难以为继。要想改变历史和现实,本人在本文中提出:古典诗歌教学中应以学生为主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式;应努力建设开放而有活力的古典诗歌校本课程;不断提高教育者自身在古典诗歌方面的学养等建议,以期切实提高古典诗歌的教学品质。