《普通高中语文课程标准(2017年版)》立足于当前我国高中语文教学实践的实际情况,同时兼顾课程改革的进展,在语文学科的育人标准方面整合了原有的三维目标,凝练了语文学科核心素养。本文通过对“文化传承与理解”核心素养有关的教学实践研究,探寻新课标背景下能够有效提高学生文化素养的高中语文教学改进策略。高中语文课程所提及的立德树人的基本理念也是党的十九大所明确指出的,这与当前文化强国以及社会主义精神文明的建设遥相呼应。因此,在高中语文的教学实践中,如何有效提高学生学生“文化传承与理解”核心素养,践行党的教育方针,确实发挥语文课程的育人作用,是值得我们思考的问题。本文通过对“文化传承与理解”核心素养及相关文化内容的分析,在结合具体教学案例的基础上,发现提高学生文化素养的重要意义以及当前高中语文文化教学中存在的问题,进而总结出更加有效的高中语文教学策略,以期能够丰富高中语文教学实践,促进学生核心素养的整体发展,更好的传承发展优秀文化,树立坚定的社会主义文化自信。文章共有五个部分。绪论部分主要介绍了当前新课程标准和时代背景下,提高学生文化素养的意义,说明了相关研究现状以及本文的主要思路和研究方法。正文部分共三章,是对研究内容的具体论述:第一章主要从教材入手,分析人教版高中语文必修课本中不同形式的文化教学内容,在对选文系统、梳理探究、名著导读中蕴含的文化教学内容的分析、特点比较基础上,根据不同的文化内容与学习任务群的对应梳理,对有关“文化传承与理解”核心素养的高中语文教学内容有了整体宏观上的把握。第二章主要论述了“文化传承与理解”核心素养在当前高中语文教学实践中的培育现状。通过对体现四个不同方面文化的教学案例分析,就学生文化素养的培育发表自身看法,总结“文化传承与理解”核心素养对于当前高中语文教学的指导意义,在结合自身教育实习经验的基础上发现师生对待文化素养的态度、教学目标、教学方法以及教学评价中存在的问题,反思其出现原因,为教学改进策略的提出指明方向。第三章是教学改进策略的提出。在第一章以及第二章研究的基础上,从教学主体的双方出发,按照课前、课时、课后的逻辑,探讨高中语文教学中“文化传承与理解”核心素养的教学改进策略。首先,要提高师生双方的文化修养与认知,为文化教学奠定良好的课堂氛围;其次,要在基于学生核心素养的整体提升的基础之上,设置合理有效的教学目标;再次,要注意在对不同的文化学习中,提高学生文化传承与理解能力,正确把握传承与理解的关系;最后,在整个教学活动中,还需要从多方面对学生的文化素养进行客观评价,以更好地反馈教学效果,促进师生双方的改进。结语部分对整个研究过程和结果的反思总结,指明了论文的不足和待改进之处,同时也表明了下一步的研究方向。学生“文化传承与理解”核心素养的提升,对于学生的全面发展以及高中语文教学的改进都具有推动作用,对于中华文化的传承与发展也具有重要意义。希望通过本文的研究,能够提升师生双方对文化素养的重视,帮助高中语文一线教学科学合理开展相关教学活动,为语文核心素养的研究贡献一份力量。