本文在研究的过程中参考了国内外相关的研究成果及文献,结合自身十多年的从教经验,以在高中数学课堂教学中如何进行问题化学习为本文研究的目标。“问题化学习在高中数学教学中的应用研究”这一课题从高中数学课堂教学现状出发,阐述了问题化学习的内涵、特点、理论基础及其价值,结合案例说明了问题化学习“三位一体”的问题观,给出了如何在数学课堂中进行课时学习过程和章节学习过程的问题化设计,结合问题化学习课堂教学案例分析了问题化学习课堂的成功与不足之处。总体来说,论文研究的主要特色之处及主要结论有:(1)深入分析了问题化学习的本质、内涵以及意义,并且阐述了问题化学习特点及价值。(2)通过访谈与问卷调查,对目前高中数学教学中教师的教学和学生的学习现状进行了分析。(3)在理论研究的基础上结合案例提出了问题化学习过程中的问题设计从而得出主要结论:问题化学习有利于促进学生的有效学习,提升学生的核心素养,有利于促进教师的专业成长同时也有利于学校整体办学效能的提升。