20世纪90年代以来，E—learning作为一种全新的教学方式，以其独特的优势在教育领域得到了快速的应用与发展。但E—learning也有它的局限性，教学效果并不能完全达到人们的预期目标。因此结合传统的课堂教学和E—learning的混合学习成为教育界和培训界的研究热点之一。 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究和实践领域。近几年，对于绩效技术的研究很多，对于混合学习的研究也很多，但对于如何通过混合学习的学习模式与绩效技术理论的结合来提升继续教育质量的研究很少。因此，如何将混合学习与绩效技术结合，来提高继续教育的质量是值得研究的。 本文在研究混合学习系统化设计时，引入绩效导向的教学理念，建立了基于绩效导向的混合学习系统化设计模型，目的是通过将混合学习与绩效技术结合，提高继续教育的质量，为参加继续教育的员工解决实际工作中的问题，提升他们的工作绩效，促进组织绩效的提升。 通过深入研究，本文得到以下成果： (1)建立了基于绩效导向的混合学习系统化设计模型。在相关理论基础上，通过分析现有的教学设计模型，结合混合学习系统化设计，在此基础上引入绩效导向的教学理念，提出了基于绩效导向的混合学习系统化设计模型。 (2)分析了影响绩效导向的混合学习系统化设计的相关要素，并对各要素之间的相关性提出假设，用实证的方法验证了各要素间存在显著的正相关，并进一步探讨了各要素间相关的强弱性。 (3)提出了基于绩效导向的混合学习系统化设计模型的应用策略。结合实证研究结果，探索了基于绩效导向的混合学习系统化设计模型在我国建筑业管理人员继续教育中的具体运用，提出相应的应用策略。 (4)研究了建筑业管理人员继续教育的学习方法、手段、学习策略。通过基于绩效导向的混合学习系统化设计提升继续教育的质量，为建筑业继续教育方法、手段及学习系统化设计改革和发展战略研究提供了参考价值。