一个变元的T进指数和

来源 :北京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:naizhi1006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
有限域上指数和的L函数是数论的一个非常重要的研究对象.计算L函数的根的赋值是数论中的一个重要问题,它起源于Riemann假设.为了考察L函数的根的р进赋值,人们引进了牛顿折线的概念.这可以追溯到Stickelberger关于一个高斯和的素数分解的经典定理.在Katz,Dwork,Adolphson,Sperber等数学家的努力下,人们给出了L函数的牛顿折线的一个下界,称为Hodge界。   在2000年的Berkeley数论会议上,D.Wan提出了一个猜想:当р趋向无穷大时,在大多情况下牛顿折线趋近Hodge折线.2003年,J.H.Zhu证明了该猜想的一维多项式情形.当р充分大时,S.Sperber给出了3次多项式的L函数的牛顿折线;ShaofangHong给出了4次和6次多项式的L函数的牛顿折线;Blache-Férard给出了次数大于2的多项式的通用牛顿折线;C.Liu给出了一个变元的罗朗多项式的通用牛顿折线.当p≡-1(mod d)时,R.Yang计算出形如xd+λx的多项式的牛顿折线.尽管如此,一般情况下精确决定L函数的牛顿折线仍然是个很困难的问题,尤其是对рm阶指数和的情形。   为了研究рm阶指数和的情形,C.Liu和D.Wan引入了T进指数和以及C函数的概念,发展了Dwork的解析理沦,并提出了很多关于T进指数和的新问题,其中他们给出了这样的一个猜想:当p充分大时,C函数的T进通用牛顿折线与(ψ(1)-1)进通用牛顿折线是重合的。   本文考虑三个方面的问题:一个变元的罗朗多项式的T进指数和;一类多项式的T进指数和;一类多项式的带扭的T进指数和.本文共分四章。   第一章介绍指数和与牛顿折线的国内外研究现状,预备知识及本文主要结果。   第二章研究一个变元的罗朗多项式的T进指数和.主要结论是证明了上述猜想在一维情况下是成立的,即当р充分大时,在一个由Hasse多项式定义的Zariski稠密的开子集中,C函数的T进通用牛顿折线与(ψ(1)-1)进通用牛顿折线足重合的,并给出了рm阶指数和的L函数的通用牛顿折线。   第三章研究形如f(x)=adxd+aksk+…+a1x的多项式的T进指数和.我们给出了f(x)的рm阶指数和的L函数的牛顿折线的下界。   第四章研究形如f(x)=adxd+akxk+…+a1x的多项式的带扭的T进指数和.主要结论是给出f(x)的带扭的рm阶指数和的L函数的牛顿折线的下界。
其他文献
2001年和2003年我国颁布了适应我国国情和时代发展要求的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》和《普通高中美术课程标准(实验)》。新课程、新理念、新目标对中学美术课堂
在这篇论文中,我们通过运用迭合度理论和构造李雅普诺夫函数,研究了时间尺度上Lokta-Volterra模型周期解的存在性和全局指数稳定性及Hopfield模型反周期解的存在性和全局指数稳
本文利用极小极大原理和Morse理论研究了p-Laplace方程Dirichlet问题解的存在性与多解性。   第二章中,本文首先研究了p-Laplace方程孤立解临界群的一些定性性质,并用此研究
学位
树模型近年来已引起物理学、概率论及信息论界的广泛兴趣。树指标随机过程已成为近年来发展起来的概率论的研宄方向之一。在概率论的发展过程中,对大数定律的研宄一直占重要地
本文给出了赋范空间中,当多值映射F的逆映射F-1为γ-仿凸多值映射时的一种Robinson-Ursescu型定理.特别地,在假设F为1-仿凸及拟仿凸多值映射的前提下获得了一些包含问题的全局
本文分成三部分。   第一部分,我们建立Rd上的半线性方程ut=1/2△u+βu+-αu2所确定的超布朗运动经过尺度变换后的几乎处处收敛定理,这里α和β都是非负常数.而在这种情况下
学位
快速迭代收缩阈值算法(FISTA)是Amir Beck和Marc Teboulle [SIAM Imaging Sciences,2009,2(1):183-202]基于迭代收缩阈值算法(ISTA)提出的,在解决信号、图像处理中的线性反问
本文研究了时标上高阶泛函微分方程组的多个正周期解的存在性以及具时滞的分层抑制Cohen-Grossberg细胞神经网络的反周期解问题,并得到了一系列新的结果。           
有限差分方法主要用来解含有不连续界面问题的偏微分方程(PDF)。现在,已经广泛应用到计算复杂流体力学领域中。在三维椭圆模型中,使用笛卡尔网格方法求解,使其具有二阶精度。在
高中音乐的鉴赏课是培养学生思维能力、促进学生多维度思考、提升学生审美能力的重要途径.在传统的教学形势下,高中音乐鉴赏只是注重理论教学,教学形式比较单一,不利于学生思