翻开学生的作文，其中出现的“假、大、空”现象，越来越让老师束手无策。在解决这个问题时，大多数专家和教师都把关注点放在中学作文教学中，却忽视了小学中年级这个写作的起步阶段。笔者在研究中发现，学生由于缺少积累写作素材的方法和经验，从小学中年级这个作文的起步阶段就已经出现“无米下锅”的状况，这种状况一直延续到小学高年级甚至初、高中阶段，导致作文中不可避免的出现“假话、空话、大话”的现象。 本研究力图从学生作文的源头出发，以小学中年级学生为研究对象，以中年级学生的认知心理和学习策略为理论依据，以中年级学生在作文中遇到的根本问题——缺少写作素材为研究焦点，采用问卷、测试等方法，考察素材积累策略对中年级学生写作能力及语文学习等诸方面的影响，并试图解决因素材缺乏而引起的虚假作文的问题。 研究分四部分，第一部分指出小学中年级是作文教学的关键所在，也是学生作文中“千篇一律”问题产生的起源点；第二部分以问卷、测试等方法挖掘小学中年级在写作中存在的主要问题，即缺少写作的素材；第三部分对中年级学生缺少写作素材的原因进行分析；第四部分提出解决素材积累的实施策略。