兼语句是现代汉语语法系统中较为特殊的一类句式,也是使用高频句式之一,更是汉语作为二语教学重难点之一。汉语学习者在兼语句习得方面偏误频出,习得情况不甚理想,但学界对兼语句二语教与学的研究涉及较少。本文从兼语句二语习得和兼语句二语教学两方面入手,采用偏误分析法、问卷调查法、课堂实践法展开研究,分析学习者的兼语句习得情况与教师的兼语句二语教学现状。我们发现,学习者的兼语句偏误类型主要可分为六大类,偏误率较高,偏误多发生在兼语句内部各成分的运用上。目前的兼语句二语教学存在一些问题:在具体的教学过程中,部分教师对兼语句教学讲练时间比例分配不合理,习题的设置也缺乏科学性;一些常用二语教材对兼语句的编排注释实用性不高。基于上述发现,本文选定二语教学常用教材《新实用汉语课本》系列教材为教学内容,假定教学对象,遵循功能与交际相结合的教学原则,运用情境法、交际法等教学方法,编写出了五类兼语句具体的教学设计。最后,选取喜怒类、V给类兼语句的教学设计,于利物浦大学孔子学院进行了教学实践。教学实践注重趣味性和有效性的结合,以及中国文化因素的引入。实践完成后,经分析相关习题测试和调查问卷结果发现,学生对两类兼语句的掌握情况良好,对课堂教学评价较高。