教科书即我们口中的课本,从它的出现到现在已经有很长的一段历史了,它是一种最基本的大众教育的载体,在学校教育中教科书有着不可替代的重要作用。由于教科书从本质上来说是一种广泛普及的教育资料,所以它必须与时俱进,顺应时代的变化才能满足社会对于教育的需要。教材插图的出现是教科书发展历史上的一种重大飞跃,插图是指附在课本上的图画、照片等,也被称为“插画”。研究表明,图片是一种人类对于视觉感知的物质再现,它是一种视觉上的符号,是一种基于认知理论,通过学习者主动选择、组织、整合所接收到的视觉和听觉信息。图表是课本内容的直观展现,属于教材的重要组成部分,它在对课本内容进行了形象化展示的同时也对其进行了补充和延伸,具有清晰直观、有助于记忆的特点。从相关历史记载中可以了解到,明朝的《对相识字》一书就是目前世界最早的将图片和文字内容进行结合的书籍,著名教育学家夸美纽斯所制作的《世界图解》也是目前世界上比较早的带有图片的的书籍,这两本教材的出现都极大地推动了教科书的不断发展。初中,是学生化学课程学习的一个启蒙阶段,此阶段的学习影响着学生对待化学这个学科的态度,我国学生受教育的形式主要以课堂教育为主,化学作为一门特殊的学科,有些复杂的化学结构和实验原理等仅仅依靠文字的描述是难以让学生理解的,故随着时代的发展,中学化学教材中增加了许多具有化学学科特点的插图,如微观结构示意图、实验装置图、原理模拟图等,这些插图作为一种直观教材,对于初中学生的观察能力的提高、学习兴趣的培养、形象思维能力的提升等方面都有着非常重要的作用,这也从侧面反映了在化学课程的教学过程中插图是必不可少的。然而在实际教学的过程中,化学教材中。插图的应用却存在着各种问题,从教师层面来说,许多教师虽然认同插图的重要性,但在当今应试教育思想的影响下,很少会结合教材中的插图进行授课,即使结合了插图来进行授课,他们对于插图的认知功能也存在着一定的局限性,比如缺乏相应的读图技巧,也不会向学生讲述读图方法,教学模式缺乏创新性。从学生的角度来说,大部分学生对于插图的重视程度都不高,不懂得利用插图来进行教材内容的学习。从教材层面来说,目前教材的插图构图色彩方面存在一定的问题。所以对于目前化学教材插图使用情况的优化是很有必要的,本研究通过对当前化学教材插图的使用的现状调查提出了相应的优化策略。