课堂提问是教师在课堂教学中根据教学内容、教学目的、教学对象而设计一系列问题进行提问的一种教学方法,是课堂教学的重要组成部分。汉语作为第二语言的教学,主要目的在于培养学生使用汉语进行交际的能力和习惯。这一教学目的决定了提问和回答是汉语二语课堂教学中教师和学生之间最有效的交流互动方式。因此,提问在汉语二语课堂教学中起着至关重要的作用。目前有关汉语二语课堂提问的研究不少,但针对海外汉语二语课堂提问的研究却较少。笔者在赴泰担任汉语教师志愿者期间,观察了任教学校8位本土教师和8位汉语教师志愿者的课堂教学并收集了每位教师各100分钟的课堂录音,对录音材料进行了转写分析,并辅以访谈,力求通过真实的课堂数据总结出泰国汉语二语课堂教师提问的特点,并尝试提出一些改进策略及建议。全文分为五个部分:第一部分为绪论,主要说明了本文的选题源起、研究目的与意义、研究方法,并对前人的相关研究进行了综述。第二部分为研究设计,该部分主要交代了本研究的研究内容、研究对象、及数据收集的情况与处理的标准。第三部分为中外教师提问数量和提问策略的对比分析,通过课堂观察、案例分析及访谈补充的方法分别对中外教师课堂提问数量和策略进行了对比分析。第四部分为中外教师课堂提问类型和问题分配方式对比分析,通过课堂观察、案例分析及访谈补充的方法分别对中外教师课堂提问类型和问题分配方式进行了对比分析。第五部分为研究结论及建议,该部分对本研究得出的结论进行了总结说明,并提出了一些建议,指出了本文不足之处。希望本文的研究能够为改进泰国汉语二语课堂教师提问提供一些建议,为泰国汉语二语课堂教师提问的研究提供一定的帮助。