从20世纪80年代起，北京，上海，广州等大城市的童声合唱团如雨后春笋般迅速成长，童声合唱的水平也逐年提高。但其组织形式通常是以少年宫，学校为单位选择优秀学生进行合唱的训练与表演，对于大多数学生而言，还不能广泛参与进来，合唱还不能普及，还不能面向全体学生。目前关于童声合唱的研究十分繁多，著作也很丰富。如：《童声合唱训练学》，《怎样训练美好的童声》等。但是，这些著作针对的都是经过挑选的孩子们。这些学生已经具备一定的音乐素养，而对于学校的普及教育、音乐课堂中的合唱教学则缺乏系统的研究。很多一线教师普遍感到合唱歌曲教学是个“难点”，是个不敢碰触的“软肋”。小学多声部歌曲课堂教学究竟应该怎么教？是个值得探讨和研究的课题，笔者从事音乐教学工作已有三年，对于音乐课堂中如何把握合唱歌曲的学习有一定的教学经验，基于上述原因，本文立足于小学音乐课堂中合唱教学的实践，围绕着“小学课堂合唱教学”这一主题，从当下小学课堂合唱教学的现实状况出发，论述课堂合唱教学的意义，对于当前存在的问题分别在教材、教师、教学、学生等方面做了细致的分析，并提出了有效的建议，并创新性的提出四阶段合唱教学。希望我的研究心得与体会能对广大从事小学音乐教学的音乐教师有所帮助，更好的促进合唱教学的发展。