称呼语是人与人交往时最先使用的语言,对于人际关系、人际交流起着非常重要的作用。由于老挝和中国的语言、文化存在比较大的差异,老挝学生往往不能认识到这种差异带来的影响,在称呼语的学习上或者不够重视、没有深入学习,或者没有找到有效的方法,在称呼语的使用上往往出现偏误。本文的研究重点就是通过调查,分析原因,提出建议。本文首先对目前汉语称呼语的研究状况做了一个总结,然后比较详细地介绍了称呼语的定义、分类方法、本文的研究思路和研究意义。为了能客观的反映老挝学生习得称呼语的现状和难点,本人设计了一份调查问卷,题目涉及到一些常用的称呼语,以此来考察学生对各种不同称呼语的熟悉程度。通过问卷调查结果的统计分析,对学生们产生偏误的方向、程度有了一个概括性地了解,并找出主要的原因:第一,汉语亲属称呼语系统的构成与老挝不同;第二,社会称呼语使用时考虑的文化因素不同;第三、学生们很难克服母语负迁移的影响,对称呼语的泛化不能及时跟进;第四、教材、教师方面的一些原因。总的来说,就是没有完全融入到中国文化当中,形成“中国式”的语言思维方式。本文借鉴了社会学的调查统计分析方法,抽丝剥茧,从不同的角度进行了原因分析,然后据此从教材、学生、教师三个方面提出了一些建议,希望对老挝学生的教育、学习有所帮助。