十八大以来,习近平总书记多次就思想政治工作这一问题发表重要讲话。2016年,在全国高校思想政治工作会议上指出:“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”2019年,他进一步强调:“要完善课程体系,解决好各类课程和思政课相互配合的问题”。如何构筑健全而又高效的协同育人机制,深层次、多角度地推动二者实现协同育人,建立并稳固大育人格局,是新时代我国高校面临的重大课题。开展思政课程与课程思政协同育人机制建设研究,旨在推动思政课程与课程思政协同育人的常态化制度化。本研究秉承面向现实所需要的问题意识和基本理论建构相结合的研究逻辑,主要研究内容包括以下四个方面:一是阐述思政课程与课程思政协同育人机制建设的价值意蕴,以明确开展该机制研究的理论意义、实践意义和现实意义;二是分别探讨思政课程与课程思政这两大主题的内涵;分析二者之间的关系;研究协同育人和协同育人机制等相关概念的内涵,最后针对协同育人机制的内涵,将其划分为协同育人指导机制、课程机制、实施机制、激励机制、考评机制和监督机制六大机制,进而对这些细分机制的内涵、重要性及其关系进行了详细的阐述,以为协同育人机制的构建奠定坚实的科学理论基础。三是对思政课程与课程思政协同育人机制建设的现实状况进行分析。通过借鉴已有的相关调研数据和案例进行分析,总结归纳当前该机制建设所取得的成绩以及存在的各项问题,并针对各项问题探究深层次原因。四是提出思政课程与课程思政协同育人机制构建的基本策略,主要包括指导机制、课程机制、实施机制和保障机制四大细分机制的构建策略。