中国古典诗词是中华传统文化的瑰宝,是我们中华民族汉字文学的高级形式。古典诗词在中小学语文中扮演着重要的角色,从精神和文化层面的高度来谈,它的现代功用主要是文化功用、道德功用和审美功用。在初高中阶段的实际教学当中,教师将古典诗词化用进作文的案例有许多,但是并没有一个行之有效的办法。教师教授化用方法停留在经验层面,简单粗暴,学生学习化用方法,敷衍了事。针对以上问题,加大古典诗词的系统教学,探索古典诗词化用方式,刻不容缓。怎样在有限的时间内进行系统的教学呢?运用图式理论,抓住古典诗词的特征,以整体、高效的构建古典诗词图式为着眼点,再进行迁移,将古典诗词有效的应用进作文,这可能是一个突破点。图式适用于古典诗词阅读认知结构的建立,有利于学生形成良好的认知结构,再通过图式的迁移进行古典诗词的化用。本文尝试以图式理论为基础,结合心理学、教育心理学等多种学理资源,在古诗词教学实践的基础上对中学阶段古典诗词进行分类整理归纳,探索化用古典诗词的有效方法,探寻运用图式进行古典诗词化用教学的策略。运用图式理论建立古典诗词图式,帮助学生形成系统化的古典诗词知识,将古典诗词图式运用到作文的写作当中。笔者将从以下几个方面来撰写论文:首先绪论,主要介绍选题的依据和背景,选题的目的和价值,研究现状,研究方法。接下来从以下几个方面进行论文撰写:第二章分析学生在作文当中化用古典诗词的现状与图式理论在古典诗词化用中的可行性与适用性。第三章根据古典诗词的内容特点、形式特点、语言特点,建立古典诗词内容图式、古典诗词篇章图式、古典诗词语言图式。第四章结合高考优秀作文,探究古典诗词图式在作文中的具体运用方法及教学案例。最后得出古典诗词图式对作文写作重要性的有关结论。