古诗词凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产,是中华文学艺术中的精华。初中阶段的语文教材中选编了多首文质兼美的古诗词,其语言凝练内敛,意境深邃幽美,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪思想、陶冶性情、提升修为,是语文课程的重要内容。缘起先秦,盛唐辉煌,回味古今,古诗词的魅力古往今来为人所称道。核心素养作为近几年新兴的培养方向为人所关注,核心素养是学生通过课程学习,最终获得的较为稳定的知识、能力及综合素养的集合。因此,本文聚焦核心素养下的古诗词教学研究,针对古诗词教学课堂没有探求核心素养的内在价值提出策略。本文主要运用文献研究法、问卷调查法、经验总结法、课堂观察法,分析一线古诗词教学课堂,发现教师存在对新课标解读不准确、对核心素养的落实缺少思考;学生存在缺乏兴趣、机械背诵;教学存在字词章句的脱离等问题,针对这些问题,本文从“教师、学生、教学”三个方面提出聚焦核心素养培养下的古诗词教学策略,首先,发挥教师主导作用,更新观念、提高自身素质、挖掘古诗词中蕴含的核心素养。其次,发挥学生的主体作用,课内外结合、提升古诗词鉴赏兴趣、濡染古诗词中蕴含的核心素养。最后,发挥古诗词教学魅力,在感受古诗词语言美、情趣美、情感美中,提升核心素养。并且本文将选入教材中的初中古诗词进行分类,提供参考的教案范例。希望本文的撰写能够对核心素养下的古诗词教学的展开有所借鉴,由内而外的提升的核心素养。聚焦核心素养培养的初中古诗词教学研究,是新的探索和尝试。