主题式情境教学是指用语言、音乐和教具创设情境,将主题、教材、教法和教学场景融合到一起,使学习氛围轻松活泼,继而激发学生学习兴趣的一种教学方法。主题式情境教学是新课程改革下以主题式教学和情境式教学为基础并将其进行有机整合的教学尝试,这种教学方式可以帮助学生更好地掌握所学知识,对高中化学教学的研究具有促进意义。但目前对主题式情境教学在高中化学教学中的研究还亟待研究,新课标指出结合学生现有经验和生活环境来创设真实的问题情境,使教学内容的设计更加结构化。将“主题式情境教学”应用于高中化学的教学设计,不仅能帮助学生转变学习方式提高课堂教学的实效性,还能培养学生的社会责任感,从而实现“素养为本”的教学。本论文通过文献研究法,了解当前国内外关于主题式情境教学的研究现状。结合笔者所在学校的教学现状,提出了本研究的目的、思路和方法。在研究过程中,首先通过文献研究法,界定了“主题式教学”“情境式教学”“主题式情境教学”的核心概念,总结了主题式情境教学设计的理论依据。从主题式情境教学的设计原则、教学过程及实施策略对主题式情境教学进行建构与分析。然后以主题式情境教学设计原则及实施策略为基础,对实验班进行主题式情境教学设计与实践研究,对基于”生活经验”的主题式情境教学案例、基于“工业生产”的主题式情境教学案例和基于“农业生产”的主题式情境教学案例进行实践研究。最后对实验班从学生对主题式情境教学方式的认可度、过程中的参与情况以及通过主题式教学在能力的提升对学生进行问卷调查,并对问卷结果和教师访谈两方面进行分析,详细分析了主题式情境教学设计与实践的结果。通过对比分析发现,实验班学生学习化学兴趣和学习主动性都远远高于对照班。最终可得出如下结论:高中化学主题式情境教学设计可以优化教师的教与学生的学,加强学生在课堂学习中的主体性,实现了课标要求,培养学生的化学核心素养,促使学生的全面发展。