随着我国高等职业教育的规模迅速扩大,高职师资队伍数量不足、结构不合理和质量不高等问题逐渐暴露出来,业已影响到高等职业教育的质量,解决高职院校师资队伍建设的问题迫在眉睫。通过研究后认为,高职师资队伍建设数量不足是浅层问题,结构不合理是次浅层问题,而质量不高才是近年来高职师资建设中最为深刻和关键的问题。因此,要破解高职院校师资建设的困局,必须紧紧抓住师资质量建设这个关键,国家、社会和高职院校联合行动,构建高职教师资格制度和一体化的职教教师教育新体系。据此,本研究论文的逻辑框架就是:第一章绪论。主要探讨了研究问题的提出,研究的意义,国内外研究的现状,研究的目的和内容,研究的思路和研究的方法。第二章高职院校师资建设的内涵和理论基础。首先是对高职院校师资进行了概念界定并对其进行了必要的分类,指明了研究对象;其次是展示了本研究的三个重要支撑理论:教师专业化发展、多元智力理论和激励理论。第三章重庆航天职业技术学院教师队伍建设的调研分析。本章主要运用调查研究方法分析了近年来重庆航天职业技术学院在教师队伍建设中的经验,其成败得失均为后续研究提供了事实依据。第四章高职院校教师队伍建设中的问题反思。通过前期文献研究和调查研究后认为,影响高职院校师资队伍建设质量的因素表现在多个层次:宏观上职教师资管理机制的缺失,中观上职业教育师资培养体系的二元对立,微观上高职院校校本培训制度的缺乏。第五章改进高职院校师资队伍建设的对策。高职院校教师队伍建设是一个系统工程,必须统筹整体和局部的关系,从多个层面寻求对策。在系统层面,必须建设高职院校师资队伍管理的新机制,尤其是高职教师的资格制度和准入制度;在国家层面,必须构建职前职后一体化的职教师资教育新体系;在社会层面,必须打造校企合作、工学结合一体化的教师专业化提高新模式;在院校层面,必须深刻挖掘校本进修的教师专业化发展的新潜力。第六章结束语。主要对研究的创新之处和后续研究做了简明扼要的探讨。