随着义务教育课程改革的深入,校本课程开发符合时代发展实际需要的观念深入人心。本文针对生物学校本课程开发意义重大而烟台市实际开发较少的现象,结合“海洋强国战略”背景下对未来人才的需求,决定开发“海洋与海滨植物”生物学校本课程。本研究旨在提供生物学校本课程开发的流程参考;通过课程的开发与实施,完善课程内容与评价体系,开发网络课程资源,积累课例素材,以保证其他具有相似特点的学校使用该课程;通过经历开发与实施的过程总结经验,为其他研究者提供经验参考。在理论研究阶段,对“海洋与海滨植物”校本课程开发的相关概念和课程理论进行了综述,明确了校本课程开发、海洋植物和海滨植物的概念,归纳出校本课程开发的流程。在开发阶段,按照开发程序进行校本课程的开发与实施。首先,确定了校本课程开发的理念与类型;然后,对烟台市S初级中学内、外环境和学生态度进行分析,保证该校本课程开发与实施的合理性及可行性,参考《课标》和学生需求设置了课程目标;其次,根据目标设置课程内容,确定教学内容分为三部分:海洋植物、海滨植物、保护蓝色海洋,编写教学材料与开发信息化教学资源用于满足教学需求。再次,依据课程实施的方案组织校本课程的教学与学生评价;最后,对校本课程开发进行评价,评价的主体为课程专家、教师与学生。从课程实施效果和评价结果来看,“海洋与海滨植物”生物学校本课程在与烟台市S初级中学具有相似特点的学校实施是可行的,而且有助于提高学生素养和教师业务水平。虽然课程仍有诸多不足,但鉴于能够为学生在了解海洋、利用海洋、保护海洋方面提供有力的帮助,所以仍具有可观前景。