21世纪是一个法治社会时代,党和国家开始愈加重视法治教育发展,使得法治教育在整个德育工作中处于基础性、先导性地位。中等职业教育作为职业教育的重要组成部分,其法治教育教学质量直接关系到职业教育的整体教学水平,为推进技能型人才专业化、职业化、质量化发展发挥着不可替代的作用。然而,就当下中职学校法治教育教学现状来看,其教学效果虽取得一定成效,但仍不尽满意。因此,提高中职学校法治教育教学实效性,推动中职学校法治教育教学改革十分必要。在此背景下,本论文以“中等职业学校《职业道德与法律》课程法治教育版块”为切入点,以法治教育四维度为主线,采用文献研究法、问卷法和访谈法,界定相关概念、确定衡量标准、展开实地调研,并分析问题及影响成因。在此基础上,为提高中职学校法治教育课程教学实效性提供改进策略,以期对提高我国中职学校法治教育教学实效性有所裨益,对推动职业院校法治教育教学形式多样化与法治教师师资队伍专业化具有借鉴意义。具体包括以下内容:第一章绪论部分,主要阐述了论文的选题缘来、研究意义、文献综述,并对本论文的研究思路、研究方法、以及研究创新点进行相应阐述。第二章概念界定和理论基础部分,主要就研究所涉及的相关概念进行界定,并从“三政策三理论”视角以及部分文献资料出发确定衡量中职学校《职业道德与法律》课程法治教育版块教学实效性的几大标准。第三章现状调查研究部分,基于前期研究设计调查问卷和访谈提纲,选择西安市某一中等专业学校《职业道德与法律》课程展开实地调查,全面剖析了该校法治教育教学的实际现状,表明该课程虽已取得一定成效,但距预期理想效果仍有差距。第四章梳理问题部分,发现目前该校该课程法治教育版块教学主要面临中职学生对法律基础知识的掌握仍存在进步空间、对法治情感认同仍失之偏颇、对法治意识认知仍需强化、对法治行为践行仍待增强等问题。第五章探明影响成因部分,认为该校法治教育课程实效性不尽满意主要是由于法治教育教学理念尚未落实、法治教育课程内容尚不完善、中职学生缺乏学习自觉性、法治教师师资队伍缺乏专业性的影响。第六章探寻有效路径部分,主要从转变中职学校法治教育教学理念、完善中职学校法治教育课程内容、壮大中职学校法治教育专业师资队伍三方面对提高中职学校法治教育教学实效性提供了多方位、系统性的改进策略,以期能够促使中职学校法治教育取得实际性的教学效果。总之,本研究以国家教育政策为主要导向,以《职业道德与法律》课程法治教育版块教学实效性为主要抓手,综合考察了某中职学校法治教育的总体水平,厘清了当下中职学校法治教育教学实效性不尽满意的诸多影响成因,为提高职业院校法治教育教学实效性提供了改进策略,能够激发社会公众对学生进行法治教育必要性和重要性的反思。同时,研究因调查能力的有限性仅选择了个案研究,其代表性存在一定局限性,只能留待以后继续研究。