在近百年的历史中,我们对于20世纪中国文学的书写从未间断,它们以不同的方式叙述着文学历史的演变。而本文以这一历史时期的文学史叙述为研究对象,主要着力点在于对文学史叙述线索的梳理、模式的评判与文学史理论的探讨,以及它们又是如何体现在文学史教材的编写和文学史教育之中。首先,是文学史叙述与重写重构之考察,通过三种不同的文学史观——进化论文学史观、唯物史观以及新民主主义论文学史观,对文革前的文学史著予以统摄,并以梳理八十年代以前的文学史叙述的既有模式,进而论述八十年代以来重写文学史的发生与发展,考察文学史重构的维度——启蒙之维、审美之维与多元之维,并以探询其重写重构之可能的维度与必然的限度。其次,就文学史叙述与教材编写作一检视,对于编写的语境、编写的主体与编写的类型加以分析,并选取建国以后具有代表性的八部中国现当代文学史——四部现代文学史著(分别为王瑶、唐弢与严家炎、钱理群等人、程光炜等人所编写本)与四部当代文学史著(华中师院、十所高校、洪子诚、陈思和所编写本)为重点样本进行评述,分析其编写体例、特色表现与历史遗憾。最后,将文学史叙述置于文学教育视阈下进行观照,将文学史视为一门学科教育而进行历史反思。比较并分析文学史叙述模式与教学方式与教育范式的关系,从而论述文学史教育的基本取向,即历史认知、价值判断与审美欣赏。通过这些研究,以期有所发见文学史叙述的脉络与走向、文学史教材编写及文学史教育的特色与旨归。另外,从其文学史观念、分期、体例、框架、选材、标准、笔法等方面着眼,洞察其隐含的意识形态、权力话语以及立场与方法等,进而论及它们在特定的历史阶段的所得与所失。其实,文学史叙述及相应教材的重写重编,在历史上一直发生着,或者说在新的历史语境下总是被改写,这是一个不会完结的历史过程,从而也是一个不断建构的开放过程。