众所周知,良好的口语交际能力,是个人智慧素养的最直接体现,更是个人立足于社会,最终成才的必备素质。尽管口语交际的理论研究,迄今为止,已然硕果累累,但静心反思我国当前的语文口语交际教学的现状,形势仍然不容乐观。经研究发现,在具体教学实践中,口语教学依然处于无序甚至低效的状态,特别是针对初中学段的语文口语交际教学,仍然存在着六种非常明显的弊端:诸如教学目标不明确、教学资源短缺、教师教学理念缺失、学生口语交际知识贫乏、训练条理性不足、系统性不够等。作为一名普通的语文教育教学工作者,长期工作在一线达16年,选择“初中语文口语交际教学模式研究”这一课题,试图在浩如烟海的资料中,立足于初中学段的教材资源,在整体把握新课程标准的基础上,以活动为载体,引导学生深入解读文本,尝试建立一套符合初中学情的讲究实用的口语训练体系,命名为:“悟文析法”情境口语训练体系,该体系具体呈现为五种模式:情境激趣模式——感受畅谈模式——主题表达模式——合作交流模式——拓展创新模式。该模式以2001年版人民教育出版社初中语文教材为核心资源,突出三个抓手:以经典文本为基点,在文本解读中渗透口语交际教学;以综合性学习为突破口,将口语交际与写作教学有机整合,在版块活动中凸显口语交际教学;以主题为导向,将课内外相连,在资源拓展中深化口语交际教学。一言以蔽之,本论文最大的创新点在于:在具体授课中,以五种模式为训练载体,营造真实有效的口语情境,力争通过有条理、有计划、分层级地训练,切实提高初中学生的口语交际素养,为学生的终生发展奠定坚实的基础!