课堂是教学的主阵地,教师的教和学生的学都直接体现在课堂上;课堂是试验田,教学新理念、新方法都需要在课堂里得到验证和推广;课堂更是教师成长的舞台,许多教学名师都是从课堂里走出来。然而课堂又是相对封闭的场所,其他教师很难了解别人的课堂上到底发生了什么,所以作为课堂教学的一种特殊形式---教学公开课便有着其它教学形式无法代替的作用。因为:公开课是新的教学理论、教学思想、教学方法付诸于教学实践的最有效途径;是中学开展教学研讨活动的最主要形式;是中学教师交流教学研究成果的最主要手段;更是中学教师专业成长的必由之路。每一个学校对教师的教学评价和考核都离不开公开课,所以公开课便成为中学教师最为关注的教学活动。随着高中新课程的不断推进和发展,许多教师深感自己的教学理念、教学方法、教学手段等都面临新的挑战,因此他们渴望用新思想、新理念武装自己的头脑,于是作为最简洁、最有效、最方便传播教学思想、教学方法的公开课便再次凸显在每一个中学的教学研讨活动中。然而,就是这样一种几乎被每一位教师所熟知的教学活动,其作用和实效性却越来越遭到人们的质疑,所以本文笔者对公开课实施过程中的问题进行了分析探究,并针对存在的问题在样本学校进行了旨在提高其实效性的改进研究。本文基于理论认识和实践探索公开课的实效性提高这一论题。主要采用两种研究方法:(1)理论研究:采用文献研究法。通过阅读和梳理国内外有关课堂教学和公开课研究的论文和著作,分析把握公开课的研究现状,确立自己的研究基点。(2)个案研究:本文研究主要以样本学校提高公开课实效性的案例为例,在实践考察的基础上提出问题、分析问题、解决问题。同时本文还综合应用了问卷法调查法、访谈法、观察法等。本研究主要从以下几个方面来分析阐述论题:首先从国内外的文献资料中分析梳理人们对公开课的研究现状。主要从公开课的类型与特征,公开课的价值与意义,公开课与常规课的关系,公开课实施过程中存在的问题以及如何解决这些问题五个方面分析归纳整理资料,了解人们在公开课研究中发现的主要问题,对他人研究观点的述评和解决问题的主要思路。其次是通过分析样本学校的特征,设计教师、评委、学生问卷调查表和教师访谈提纲,进行了实地问卷调查研究,了解该校公开课的现状,教师对公开课认识、公开课实施过程中存在的问题以及教师对改善公开课的建议。第三是针对公开课实施过程中出现的问题,学校明确了公开课改进的思路,并且拿出了旨在提高公开课实效性对策及方法。最后,通过分析样本学校提高公开课实效性的成效,分析改进策略实施过程中出现的主要问题,并且提出进一步改善提高的建议。