现代社会的快速发展对人才的培养提出了更高的要求,在现代教育发展日益个性化、国际化、全面化、终身化的需求下,我国在教育教学领域的改革不断推进,并且各种改革措施层出不穷,但我国在教育教学改革中不断收获的同时也在不断丢失。在当今世界开放式教育的冲击下,我国语文教育的重要性曾一度被忽视,在学校教育中语文课程学习的重要性大大降低,语文课程的人文性功能逐渐被淡化。目前我国教育改革发展中最应该受到重视的便是语文学科的教学改革,要充分发挥好语文教学对学生综合能力的培养以及情感的熏陶作用,积极推行语文自主合作学习方式,促进学生能够在自主学习的基础上参与小组合作学习,有意识地培养学生的独立学习能力、创新思维能力以及合作沟通能力,同时也要促进语文课堂教学效率的提高。本课题研究试图了解杜尔伯特蒙古族高中当前蒙古族学生班级进行语文自主合作学习的情况,因此课题以杜尔伯特蒙古族高中蒙班为调查研究对象,抽取高一年级组的三个蒙古族学生班为具体调查研究对象,并通过实地发放调查问卷的形式,进一步认真了解了杜尔伯特蒙古族高中高一年级组蒙古族学生班级的语文自主合作学习进展情况。本论文在多方面搜集了语文自主合作学习的相关资料后,结合对杜尔伯特蒙古族高中蒙班学生的语文自主合作学习情况调查后回收得到的数据资料进行认真整理并分析的基础上,利用Excel数据工具计算出本课题研究所需的数据,以客观的态度总结其优势和不足之处,进而提出杜尔伯特蒙古族高中高一年级组三个蒙古族学生班语文课堂自主合作学习在中存在的主要问题及成因,并谨慎提出能够促进蒙班语文自主合作学习的有效建议。调查结果表明杜尔伯特蒙古族高中整个高一年级组就总体而言文理科蒙古族学生班级的组建比较合理,三个蒙班所有学生总体语文学习成绩差异较小,说明学生的整体语文学习水平相当,有利于形成良性的竞争学习优势。具体来看,杜尔伯特蒙古族高中在推进语文自主合作学习过程中也存在着一些问题：开展语文自主合作学习,学校管理机制还需要健全,教学组织形式改革缺少有力支撑；自主合作学习中教师有待进行角色转变,真正以学生为主体,认真全面了解蒙古族学生的群体特点,并且积极参与学生的学习过程,教师通过组织自主合作学习不断提高自己的职业能力和综合素质,努力完善语文自主合作学习的课堂设计,改善蒙班学生语文学习兴趣不强和语文教学效率不高的现象；另外,在调查研究中发现蒙古族学生的自主学习意识与合作学习意识都不高,学习能力也相对弱,学校应该通过设置综合实践活动从多方面提高学生的自主与合作学习能力,增强学生的沟通能力和口语表达能力；另外,任何教学改革成效的反馈有赖于科学、高效的评价体系,在蒙班语文自主与合作学习过程中要积极强化语文教学评价体系,建立起多元化、动态化评价机制,全面促进语文在学生自主合作学习的情境下得到质量和效率的同时提高,以促进学生的健康、全面发展为最终教育目的。