高考语文试题正朝着大幅增加阅读量的方向进行改革,部编版初中语文教材也明确提出了扩大阅读量、提高阅读速度的教学要求。然而教学现状是学生读书慢、没有时间读书。面对这一矛盾,本文提出了在初中开展三位一体语文速读训练法的教学策略。第一部分概述了本文的研究目的和意义,对国内一线语文教师进行过的经典快速阅读教学实验进行了梳理,指出了本文的研究内容和方法。第二部分从教师和学生两个方面,调查了解本校语文快速阅读教学现状。一方面,教师普遍认为学生需要提高阅读速度,但缺少有效地教学策略指导学生。另一方面,在学习时间紧、任务重的情况下,要想认真落实新教材巨大的阅读量,学生需要大幅提升自己的阅读速度。第三部分提出了初中生语文阅读速度提升策略。笔者设计了三位一体语文速读训练法的教学方案,即将眼动训练、视幅训练和定焦训练三方面有机结合为一个整体的视觉机能训练方案。文中具体阐述了该课程方案如何实施、每个训练方法如何操作、课堂教学中遇到了哪些问题、如何解决,并结合教学实际分析了这些教学方法的实效性和优缺点。通过对学生进行阅读能力测试和调查访问,笔者对该教学方案的教学效果进行了分析和反思。第四部分以第一阶段教学为依据,对三位一体语文速读训练法进行了优化调整,设计出第二阶段教学方案,并再次进行教学实践。实践结果表明该教学方案切实有效,能在改善学生记忆理解力的同时大幅提升阅读速度。另外,第二阶段速读教学还尝试和语文名著阅读教学相结合,收到了良好的教学效果,由此找到了快速阅读教学和语文课堂教学的结合点,从而使本套快速阅读教学方案在初中语文教学中更具实践性和推广性。第五部分对全文进行总结。“三位一体速读训练法”能有效提高学生的阅读速度,同时改善记忆理解力,教学效果良好,可操作性强,具有一定的实践价值和推广意义。