【摘 要】
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自主学习理论作为认知学习理论的新发展,是目前西方日渐流行的学习理论。它以一种全新的方式对教育和教学进行诠释,为我们认识教育提供了新的视角。而现行的高中物理课堂教学
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自主学习理论作为认知学习理论的新发展,是目前西方日渐流行的学习理论。它以一种全新的方式对教育和教学进行诠释,为我们认识教育提供了新的视角。而现行的高中物理课堂教学主要以行为主义学习理论为指导的,它与以知识传授为目的的课堂教学相适应,但这无法实现教育的根本目的:教育的一切价值在于全面发展人的素质。“自主学习”又是一个人终身发展的必备条件和保障,如何提高学生的自主学习能力乃当务之急,毋容质疑改革目前的课堂教学,重新思考其教学设计已是必然。本文以自主学习理论为指导,运用系统方法与学情反馈表相结合,分析参与教学过程的各个要素,尤其是着重分析学习需要、学习内容和学习者的特征等方面的内容,构建起新的教学设计程序,以使本研究能在新课改的推进中,起到积极的作用,能为广大的高中物理同仁,提供一个具有可操作性的教学活动实施方案方面的参考,从而提高一些认识,改进教学实践和评价实践,最终使学生的自主学习能力在课堂教学中得到更好的培养和发展。
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