2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中,提出了“不宜刻意追求知识的系统和完整”,“全面提高学生的语文素养”,“倡导自主、合作、探究的学习方式”等一系列新的理念,引起了语文界众多的关注,因此重新审视中学语文知识教学,对开阔视野、优化教学,必然有新的启示、新的意义。 全文共分为三个部分,第一部分主要阐述了在新课程背景下对语文知识教学的崭新认知。本部分主要是认知和理解新课程理念,在理解新课程理念的基础上来认知语文知识的教学。 第二部分:在新课程背景下回顾以往的语文知识教学,对语文知识教学进行重新定位,突破传统语文知识教学的局限性。它的定位包括以下四个方面:淡化“语文知识”和机械训练,突出言语实践活动;重视程序性知识和策略性知识的教学;语文知识教学以发展语文素养为旨归:语文教师知识权威角色的深刻转换。 第三部分:这个部分是本文的重点,主要论述了对语文知识教学的新型操作,从以下几个层面来进行探讨。(一)教活教材中的“附录”和“知识短文”;(二)“渗透式”语文教学;(三)积极拓展语文教学知识面。