爱国主义是新时代中国特色社会主义的主要内容,是我国新时代教育事业永恒的主题。初中阶段的古诗词不仅包含着学生掌握的重点词句、意象、修辞等丰富的语文知识,还蕴含着深刻的爱国情感。因此,在初中古诗词教学中融入爱国主义教育是弘扬中华优秀传统文化、厚植爱国信念、实施中华文化传承工程的有效途径之一。语文教育工作者要探索在初中语文古诗词教学中融入爱国主义教育的策略,必须立足时代发展,以语文课堂为载体,以古诗词为切入点,建立爱国主义育人的长效机制。为研究初中语文古诗词教学如何有效融入爱国主义教育,本论文以重庆市M中学5位语文教师和124名学生作为个案研究对象,采用问卷调查法对学生的学习情况展开调查、分析。采用课堂观察法和访谈法对教师在初中古诗词教学中融入爱国主义教育的具体情况进行调查、研究。根据调查结果、课堂实录及访谈情况,分析总结M中学在初中语文古诗词教学中融入爱国主义教育策略所面临的困难、值得借鉴的经验以及存在的不足。力图在此基础上,探索初中语文古诗词教学融入爱国主义教育的策略,为初中语文教师提供一定的理论和实践参考。本研究分为四大部分:第一部分为绪论,阐述了初中古诗词教学融入爱国主义教育的研究缘起、意义以及相关的文献综述和评述,对核心概念进行了界定,并说明了研究思路和方法。第二部分为古诗词教学融入爱国主义教育策略背景概述,包括当前在初中古诗词教学中融入爱国主义教育的理论基础、优势分析以及当前初中语文教科书中爱国主义古诗词的内涵分析三个方面。第三部分为M中学初中语文古诗词教学融入爱国主义教育的调查及分析,通过问卷调查总结并分析了学生的学习动机、对爱国诗词的了解以及学生课堂学习情况和学习成果。通过访谈和课堂实录从教师对爱国主义教育的认知、教学过程、评价检测方式以及在教学中存在的困难四个方面进行分析。在此基础上总结出M中学古诗词教学融入爱国主义教育策略值得借鉴的教学经验及不足之处。第四部分是结合M中学的实际情况提出初中古诗词教学融入爱国主义教育的策略:第一,立足教材文本,多维度融入爱国主义教育;第二,联系学生实际,多角度开发爱国资源;第三,探究评价策略,多层级完善提问结构。