随着我国基础教育新课程改革的深化与发展，英语教材从“一纲一本”逐渐走向教材多样化，越来越多的英语教材开始进入市场，我们面对这些英语教材，该做出什么样的选择呢?这的确开始成为一个难题。为了使教师和学生能够合理地选择使用教材，我们就必须对这些英语教材进行客观的评价。 《新目标》英语教材2003年出版使用的，它的编写正好是新课程标准制定之下的第一批实验性质的英语教材。目前有关这套教材的评价研究有很多，但是关于其在农村初中的使用评价却相对匮乏，而我国农村地区的英语新课程改革和英语新教材的教学一直存在很多的问题。因此，在此阶段研究该教材在农村初中的使用情况，了解农村地区师生在使用这套教材时遇到的困难，分析教材在地域性上的局限性，对于帮助农村师生能更好的利用教材教学，以及对于教材的改善都具有重要意义。本文就是在这样的背景下，以英语新课程标准为依据，在湖北省潜江市的四所农村初中进行调查研究，试图解决农村地区新教材教学的一些现实问题。 第一部分是引言部分。陈述了研究的背景，阐明了研究的目的和意义，介绍了本论文的研究内容和研究方法。 第二部分是理论基础和相关研究。首先对教材、教材评价等有关概念进行界定，阐述国外外语教学大纲的发展，回顾我国英语教学大纲和教材的发展历程。然后在对国内外有关英语教材评价研究综述的基础上，提出本论文所采用的调查依据。 第三部分是《新目标》英语教材的相关文本研究。分析该教材的编写理念、主要特点和编排体系。 第四部分是对《新目标》教材在农村初中使用情况的调查和分析。通过师生问卷调查、教师访谈，收集该套教材在湖北省潜江市四所农村初中使用情况的调查数据和材料，并对调查结果进行分析。 第五部分是研究的结论和建议。通过前面对《新目标》教材的文本分析和调查分析，笔者得出了本论文的研究结论，并依据调查的结果，对教材编写者和农村教师提出一些建议。