本文利用错误分析方法来分析中国大学生的英语作文。错误分析从二十世纪六十年代末被广泛应用。它是用来研究学习者语言并从不同角度寻找学习者错误来源的一种调查方法。错误分析使得人们意识到错误是语言学习过程中不可缺少的一部分，犯错误也是一种积极的可以促进语言学习的学习过程。错误反馈会让学习者了解自己在语言学习过程中哪些方面薄弱并帮助验证自己对语言本质和规则的假设，这些都可以加强学习者的语言学习。另外，错误反馈可以帮助教师了解教学效果并帮助其评估学生在某一阶段的语言能力，通过对错误的分析教师能够修正并改善自己的教学方法。 本文试图发现现在大学生英语学习者在写作中犯的普遍错误及其规律，同时本文还对这些错误进行了分类并找出了这些错误的根源，最后提出有效的对策。希望通过调查能为中国大学英语教学尤其是英语写作教学提出一些建设性的意见。本文由下面的五章构成： 第一章：本章主要介绍了第二语言习得领域中对学习者语言的研究，还介绍了错误分析理论对学习者错误的态度。同时还陈述了作者写这篇文章的初衷。 第二章：本章陈述了错误分析的四种理论支持观点并主要介绍了错误分析的调查方法。 第三章：在本章中作者利用错误分析方法对中国大学生英语作文进行分析。主要包括作者调查英语写作的原因，收集数据的方法，调查过程及调查结果。另外，本章还对分析出来的错误进行了分类并追溯了产生这些错误的原因。第四章：本章阐述了一些避免这些错误的措施和方法。 第五章：结论部分。阐述了错误分析是加强英语教学的一种很有用的工具。另外，结论部分还对第三章的调查数据进行了综合性总结。