在教学过程中产生了大量的教学数据,如何有效利用每时每刻产生的教学数据引起了研究者的关注。随着科学技术的进步,各类信息化工具走进了教学,信息化环境能够给师生帮助师生更加便利地收集、整理与应用教学数据。在此环境下,如何科学运用教学数据进行精准反馈,实现深度教学,进而解决传统多媒体课堂中学生体验不够深入、问题不够聚焦、理解不够透彻等问题,成为教学中信息化工具应用的关键。本文尝试融合教学数据与深度教学思想,聚焦教学数据促进深度教学的有效途径,从实践的角度出发设计并且实施基于教学数据的深度教学,探究在现有信息化环境下,教学数据与教学设计、课堂教学实施与教学效果内在联系,为进一步研究和实践提供参考。本文首先界定了教学数据、深度教学的概念,介绍了相关已有研究成果;其次对国内外的研究现状进行了梳理,找出深度教学的特点、实施策略,同时探讨了教学数据促进深度教学的可行性,论述了基于教学数据的深度教学的特征与要点。依托网奕公司开发的醍魔豆AI教研系统、Hiteach教学软件以及多分公司研发的学情监测系统,对开展研究的信息化环境进行了部署。结合理论研究以及资深教师的教学经验,最终构建了基于教学数据的深度教学实践模型。最后采用行动研究法,将该实践模式和与之配套的教学设计指导、教学评价工具在学校常规教学中应用,在应用的过程中通过不断地实践、观察与反思,总结基于教学数据的深度教学的实施要点与策略。本文共分为六章。第一章主要阐述研究相关背景、研究目的、研究内容、研究价值与研究的思路与方法;第二章主要是对本研究设计到的相关理论和研究进行综述,包括深度教学理论、教学数据相关研究成果;第三章主要是论述研究开展的实践基础,介绍了研究实施学校相关软硬件支撑;第四章提出了基于教学数据的深度教学模型,同时阐明了在该实践模型下的教学设计要点与教学实践要点;第五章主要记录开展行动研究的整个过程;第六章总结了本研究的研究结论,同时反思其中不足,并提出后续研究工作。