随着时代的进步,互联网的应用日益广泛,在教育界中通过互联网的手段进行教学或辅助教学的方法也备受关注。而在乡镇学校学生对于物理的学习感到困难重重,成就感缺失,习题课教学模式固定,在解决习题上依然存在问题。针对上述情况,以关联主义、交互式教学及物理教学原则为基础,提出QQ直播习题课的教学模式,并对高中学生进行QQ直播习题课的实践研究。文章分为五个部分,第一部主要论述研究背景研究方法及意义;第二部论述基础教育基础理论及基本定义等;第三部分为QQ直播习题课程的实践研究;第四部分为QQ直播习题课出现的问题及应对策略;第五部分对实践研究进行总结,并对研究中不足之处进行反思和展望。在实践研究过程中,选取木垒县中学高二两个班级的学生进行前测,根据前测结果及实践研究需求,将其分为实验组和对照组,对实验组学生进行实践研究。在实践研究中以学期为界,分为第一次实践研究和改进后第二次实践研究。实践研究后再对实验组与对照组进行后测,对比成绩后发现实验组在成绩上较自身前测成绩及对照组成绩,均有所提高。在对实验组学生发放调查问卷对学生进行调查。认为QQ直播习题课对学生物理的学习有积极正向的作用,能够激发学生学习兴趣,提高物理教学效率,并总结其现有缺陷,归纳其解决方法,尽可能的完善QQ直播习题课的教学模式和教学过程中的教学方法与手段,为教学多样化提供实践参考,为以后研究直播教学的教育者们提供可以参考的实践课例。